Pleins feux sur les éducateur.trice.s : Dr. Will Duffy, professeur à l'université de Memphis.

Dr. Will Duffy, professeur au département d'anglais de l'université de Memphis, a récemment piloté un cours de composition avancé dans le cadre du programme d'écriture, de rhétorique et de communication technique. Grâce à Riipen, il a permis à ses étudiant.e.s d'acquérir une expérience pratique en s'associant à une organisation à but non lucratif, transformant ainsi son cours en une puissante opportunité d'apprentissage par l'expérience.

Cette approche innovante a été rendue possible grâce au programme Build Better Careers, dirigé par le CAEL (Council for Adult and Experiential Learning) et financé par la Fondation Truist. Ci-dessous, Dr.. Duffy nous fait part de ses réflexions sur le cours, les défis et les succès rencontrés par ses étudiant.e.s et la valeur de l'intégration de projets du monde réel dans la salle de classe.

Pouvez-vous nous parler de votre cours et de la manière dont vous y avez intégré Riipen?

J'enseigne un cours de composition avancé de niveau supérieur sur l'écriture publique et la défense des intérêts. Ce semestre, j'ai piloté un cours sur l'écriture pour les organisations à but non lucratif. Grâce à Riipen, mes étudiant.e.s se sont associé.e.s à une organisation à but non lucratif qui sert les communautés indigènes du Canada en fournissant des ressources en ligne sur la santé mentale. Il.Elle.s ont travaillé sur divers documents, tels que des messages sur les médias sociaux, des articles de blog et des documents organisationnels tels que des plans de cours pour des ateliers interactifs.

Cette approche a permis aux étudiant.e.s d'acquérir une expérience professionnelle en matière de rédaction et de mieux comprendre les réalités du monde du travail, notamment en ce qui concerne les scénarios dans lesquels il.elle.s n'ont pas le contrôle final des résultats, ce qui constitue une leçon précieuse pour leur future carrière.

Pourquoi l'apprentissage par l'expérience est-il important pour les étudiant.e.s?

L'apprentissage par l'expérience comble le fossé entre les connaissances académiques et la pratique professionnelle, en offrant aux étudiant.e.s la possibilité de développer des compétences essentielles sur le lieu de travail. Dans le cadre de mon cours, les étudiant.e.s ont été confronté.e.s à des scénarios réels tels que le travail avec les client.e.s, la gestion du retour d'information et l'adaptation à des défis inattendus - des compétences qu'il est difficile d'enseigner dans le cadre d'une salle de classe traditionnelle.

Dans le cadre de projets pratiques, les étudiant.e.s ont collaboré directement avec une organisation à but non lucratif, perfectionnant ainsi leurs compétences pratiques dans un environnement favorable et peu exigeant. Cette approche les a encouragé.e.s à prendre des risques, à réfléchir à leurs processus et à se développer tant sur le plan professionnel que personnel. En reliant la théorie à la pratique, il.elle.s ont vu la pertinence immédiate de leur travail universitaire et ont acquis une préparation précieuse pour des contributions significatives dans leurs futures carrières.

Quels sont les défis et les opportunités rencontrés par les étudiant.e.s au cours du projet?

Les étudiant.e.s ont été confronté.e.s à des défis concrets qui ne se présentent pas souvent dans un cadre universitaire, comme s'adapter aux horaires des clients et faire face à des obstacles inattendus. Par exemple, lorsque le retour d'information n'était pas immédiatement disponible, nous avons mis au point des processus de révision internes afin de poursuivre le travail. Ces expériences ont aidé les étudiant.e.s à développer des compétences essentielles telles que l'adaptabilité, la collaboration et la résolution de problèmes.

La sensibilité et la prise de conscience culturelle étaient également essentielles, étant donné que l'organisation à but non lucratif se concentre sur les ressources de santé mentale indigènes. L'organisation a soutenu les étudiant.e.s en leur fournissant des introductions vidéo et des ressources contextuelles, les aidant ainsi à aborder leur travail de manière réfléchie et efficace.

Comment Riipen a-t-il facilité ces partenariats?

Riipen a rendu incroyablement facile l'exploration et l'examen des partenariats potentiels. La plateforme a permis des discussions préliminaires avant de s'engager pleinement dans un projet. Je compare cela à un processus de mise en relation réfléchi : il s'agit moins de glisser la main que d'avoir des interactions significatives pour s'assurer de la concordance des points de vue.

Cette structure a permis d'atténuer les incertitudes qui accompagnent parfois les collaborations externes. Je savais que les projets que nous avions choisis correspondraient aux objectifs de nos cours et offriraient des expériences intéressantes à mes étudiant.e.s.

Quels avantages pédagogiques avez-vous tirés de l'utilisation de Riipen?

Riipen a ajouté plusieurs niveaux d'engagement au cours. Les étudiant.e.s ont non seulement réfléchi à leur travail, mais aussi aux processus qu'il.elle.s ont utilisés pour le réaliser. Il.Elle.s ont appris à communiquer avec les organisations, à gérer le retour d'information professionnel et à prendre des risques dans un environnement aux enjeux relativement faibles.

Ces expériences leur seront sans aucun doute utiles dans leur future carrière. L'un des moments les plus marquants a été celui d'une étudiante dont le travail de projet exceptionnel lui a valu d'être invitée à un événement universitaire organisé par le doyen. Cela montre que les cours axés sur la carrière sont reconnus au niveau institutionnel.

Quelle est la suite de votre utilisation de Riipen?

Compte tenu de la réussite de ce semestre, j'ai l'intention de continuer à utiliser Riipen dans les prochains cours. J'impliquerai davantage les étudiant.e.s dans l'identification des projets et j'affinerai le processus de planification afin de favoriser leur développement.

Quels conseils donneriez-vous à d'autres éducateur.trice.s qui envisagent d'utiliser Riipen?

Faites confiance au processus. Il peut y avoir des incertitudes au début, mais le fait de lâcher le contrôle et d'accepter la nature expérimentale de la plateforme améliore l'expérience d'apprentissage. La flexibilité et l'approche structurée de Riipen en font un outil précieux pour les éducateur.trice.s.

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