Donner aux futur.e.s dirigeant.e.s les moyens d'agir dès la salle de classe : L'approche de la préparation au monde pour une réussite globale.

Dans le paysage en constante évolution de l'éducation, le concept d'étudiant.e.s prêt.e.s à affronter le monde et équipés pour réussir à l'échelle mondiale est de plus en plus répandu. Les éducateur.trice.s et les institutions commencent à adopter un programme d'études qui garantit la réussite des étudiant.e.s grâce à l'apprentissage par l'expérience. Mais en quoi consiste exactement la préparation au monde et pourquoi est-elle cruciale pour la trajectoire de nos apprenant.e.s? Rejoignez-nous pour une conversation stimulante avec la Dre. Mara Woody, Ed.D, une éducatrice réputée, afin de découvrir l'importance de la préparation au monde et son pouvoir de transformation pour les étudiant.e.s.

Dre. Mara Woody, directrice des partenariats stratégiques, évoque les multiples facettes de la préparation au monde, en soulignant son rôle essentiel dans la formation d'individus qui excellent professionnellement et contribuent de manière significative à leur communauté. 

En réfléchissant au modèle traditionnel de la salle de classe, Dre Woody reconnaît qu'il permet d'acquérir des connaissances académiques et des compétences en matière de pensée critique. Toutefois, elle souligne la nécessité d'intégrer l'apprentissage en classe à l'application dans le monde réel afin de mieux préparer les étudiant.e.s aux défis qu'il.elle.s devront relever après leurs études. Forte d'une expérience de plus de vingt ans dans le domaine de l'éducation et d'une collaboration étroite avec des institutions privées et publiques à travers les États-Unis, Dre Woody explore les subtilités de l'éducation moderne et la manière dont l'apprentissage par l'expérience comble le fossé entre les connaissances théoriques et l'application pratique.

La préparation au monde, telle que la décrit Dre Woody, transcende la simple formation professionnelle ou les compétences techniques. Elle souligne l'importance de l'apprentissage par l'expérience pour favoriser non seulement les compétences techniques ou non techniques, mais aussi les capacités de résolution de problèmes et l'engagement communautaire. Voici un aperçu de la conversation avec Dre Mara Woody.

Q : Pourquoi la "préparation au monde" est-elle importante pour la réussite future des étudiant.e.s?

Dre Woody : La préparation au monde est un concept à multiples facettes qui va au-delà de la simple formation aux compétences techniques ou non techniques. Dans le domaine de l'éducation, il s'agit de préparer les étudiant.e.s à naviguer dans des environnements complexes, à contribuer à leur communauté et à résoudre des problèmes du monde réel. Il ne s'agit pas seulement de formation professionnelle, mais aussi de donner aux individus la capacité de s'épanouir dans tous les aspects de leur vie après avoir terminé leurs études.

Q : Selon vous, en quoi l'approche diffère-t-elle pour le domaine des sciences sociales? Est-elle générale ou varie-t-elle selon les domaines?

Dr Woody : Je pense qu'avec les sciences sociales, telles que les sciences politiques, la psychologie et la sociologie, l'approche n'est pas toujours adaptée à des carrières spécifiques. Au contraire, elle dote les étudiant.e.s d'un ensemble de compétences polyvalentes qui leur ouvre les portes de divers domaines. Cette flexibilité permet d'explorer et de s'adapter à différents domaines. Il est essentiel de ne pas considérer cette approche comme une formation professionnelle ou un développement de compétences spécifiques à un emploi, mais plutôt comme une préparation à la navigation dans les complexités personnelles et professionnelles du monde. L'accent est mis sur l'acquisition de compétences telles que la communication, le travail en équipe et la pensée critique, qui sont utiles dans tous les aspects de la vie. Cette approche garantit que les apprenant.e.s sont équipé.e.s très tôt pour exceller dans n'importe quelle voie qu'il.elle.s choisissent, sans avoir besoin de se rattraper continuellement à l'âge adulte.

Q : Comment pensez-vous que le système éducatif traditionnel axé sur la salle de classe devrait être développé pour préparer les étudiant.e.s aux complexités du monde moderne?

Dre Woody : Le système scolaire traditionnel fonctionne bien, notamment en ce qui concerne l'acquisition de connaissances académiques exceptionnelles et de compétences en matière de pensée critique. Cependant, dans le monde d'aujourd'hui qui évolue rapidement, il est de plus en plus nécessaire de combler le fossé entre l'apprentissage en classe et l'application dans le monde réel. Le défi consiste à intégrer les connaissances académiques aux compétences pratiques afin de préparer les étudiant.e.s aux exigences en constante évolution du monde du travail.

Q : Quels sont les défis potentiels liés à la mise en œuvre d'un programme d'études qui donne la priorité à la préparation au monde et à la compétence globale des étudiant.e.s?

Dre Woody : L'un des défis majeurs est la barrière culturelle entre le système éducatif et le développement de la main-d'œuvre. Ces deux secteurs ont toujours fonctionné en vase clos, ce qui rend difficile la fusion de leurs approches. En outre, il est essentiel de garantir un accès équitable aux possibilités de développement des compétences, car les populations marginalisées se heurtent souvent à des obstacles. L'extension des programmes axés sur les compétences pour atteindre les communautés mal desservies reste un défi persistant.

Q : Comment les éducateur.trice.s peuvent-il.elle.s s'assurer que leurs étudiant.e.s possèdent les compétences nécessaires pour se préparer au monde?

Dre Woody : Les éducateur.trice.s, en particulier les professeur.e.s, jouent un rôle déterminant dans cette évolution. Les étudiant.e.s considèrent leurs professeur.e.s comme des mentor.e.s à long terme, parfois même à vie. Les éducateur.trice.s et les enseignant.e.s sont donc des acteur.trice.s clés de la promotion de la préparation au monde. La rationalisation des processus administratifs et la mise à disposition d'outils de communication efficaces sont essentielles pour soutenir le corps enseignant. L'intégration avec les bons systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) peut contribuer à simplifier l'adoption de nouvelles méthodes sans alourdir la charge de travail des enseignant.e.s. L'amélioration continue et l'innovation dans les services de soutien sont essentielles pour donner aux enseignant.e.s les moyens d'agir.

Q : Y a-t-il une différence dans la mise en œuvre des initiatives de préparation au monde dans les différentes disciplines universitaires, comme les sciences sociales?

Dre Woody : Si l'objectif global de préparation au monde reste le même, l'approche peut varier d'une discipline à l'autre. Les sciences sociales mettent l'accent sur la pensée critique, la communication et les compétences en matière de résolution de problèmes applicables dans divers contextes. Il est essentiel d'adapter les initiatives aux besoins et aux objectifs propres à chaque discipline, tout en veillant à les aligner sur les objectifs éducatifs plus généraux.

En conclusion, la Dre. Mara Woody préconise un changement de paradigme dans la façon dont nous percevons l'éducation, en mettant l'accent sur la collaboration et le soutien aux institutions et aux éducateur.trice.s. En défendant les initiatives de préparation au monde, nous ouvrons la voie à une génération d'apprenant.e.s équipé.e.s pour naviguer dans les complexités du monde moderne avec confiance et détermination. Alors que nous nous engageons sur la voie de la transformation de l'éducation, adoptons un état d'esprit de partenariat et d'autonomisation, en reconnaissant la contribution inestimable des éducateur.trice.s à la formation des leaders de demain.

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