Comment une étudiante en travail social de l'Université MacEwan a pu clarifier sa carrière grâce à Level UP

Passionnée par la création d'un impact social, Christine Wincentaylo est étudiante au programme de baccalauréat en travail social de l'Université MacEwan. Initialement bénévole au sein de l'équipe d'éducation et d'aide par les pairs (PHET) de l'université, Christine a entendu parler d'un poste offert par le programme Riipen Level UP qui lui permettrait d'aider la PHET à planifier son programme.

Grâce à ce projet, Christine a pu développer des compétences en rapport avec son domaine d'étude tout en clarifiant ses objectifs et intérêts professionnels.

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Portée du projet

PHET est un programme de bénévolat qui soutient les étudiant.e.s sur le campus pour les aider à atteindre leurs objectifs académiques et personnels tout en faisant des choix sains. Le projet Level UP de Christine consistait à planifier la programmation du PHET pour l'année à venir. Il s'agissait de diriger l'organisation d'événements, de gérer la logistique, notamment les coûts des événements, et de planifier la relève pour les futurs programmes et équipes.

Bien que Christine ait déjà créé des trousses d'outils pour des programmes, elle n'avait jamais eu l'occasion de diriger l'élaboration d'un programme du début à la fin. Ce projet de Level UP a offert à Christine l'opportunité d'assumer cette tâche et, par conséquent, Christine a exprimé comment ce rôle lui a permis de développer des compétences cruciales qui soutiendraient son succès dans le futur. Les compétences acquises grâce à cette opportunité étaient également transférables au nouveau poste de Christine, axé sur la planification des programmes au sein du YMCA.

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Orientation professionnelle

Christine affirme que le plus grand avantage qu'elle a retiré de ce projet de niveau supérieur avec PHET a été la clarté de sa carrière. À l'issue de son projet, Christine avait une meilleure compréhension du parcours professionnel qu'elle souhaitait et une expérience réelle dans le domaine pour confirmer son intérêt. La planification des programmes est cruciale pour le travail social et cette expérience a permis à Christine de renforcer ses compétences tout en réaffirmant sa passion pour ce secteur.

Bien que la compensation pour son travail soit un bonus bienvenu, Christine a déclaré que la principale raison pour laquelle elle a aimé travailler sur ce projet était de savoir que son travail allait aider d'autres étudiant.e.s. Décrivant le travail sur le projet comme étant à la fois amusant et intéressant, Christine a aimé faire preuve de créativité pendant le processus de planification. 

"C'était vraiment intéressant de laisser libre cours à ma créativité et de voir ce que les jeunes voudraient faire pendant leurs études universitaires, ainsi que les postes de bénévolat possibles", a déclaré Christine.

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Comment l'apprentissage intégré au travail se compare-t-il aux méthodes d'enseignement traditionnelles ?

Lorsqu'elle compare l'apprentissage intégré au travail à des outils pédagogiques plus traditionnels tels que les examens, Christine estime que l'apprentissage intégré au travail est plus efficace. 

"Je pense que c'est vraiment intéressant parce que j'ai eu du mal à suivre des cours en ligne, mais avec l'apprentissage intégré au travail, il est plus facile de comprendre le type de secteur dans lequel je vais travailler et de m'y plonger avant même d'avoir un véritable diplôme", a déclaré Christine.

En tant qu'apprenante visuelle, Christine pense que les options d'apprentissage intégré au travail permettent également d'accommoder différents types d'apprenant.e.s. Elle pense que les examens s'adressent à un certain mode de pensée qui ne permet pas de déterminer avec précision si tou.te.s les étudiant.e.s comprennent parfaitement le matériel de cours. L'offre d'apprentissage intégré au travail fournit des options supplémentaires aux étudiant.e.s pour tester et appliquer leurs connaissances, en particulier pour ceux et celles qui n'apprennent pas mieux avec les méthodes traditionnelles de test.

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Merci à Christine d'avoir pris le temps de partager son histoire avec nous. Pour participer à l'apprentissage par l'expérience dès aujourd'hui, visitez notre site web et suivez Riipen sur Twitter, Linkedin, Instagram et Facebook.

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Ce projet est financé en partie par le gouvernement du Canada par l’initiative d’apprentissage innovant intégré au travail. Les opinions et interprétations contenues dans cette publication sont celles de l'auteur.e et ne reflètent pas nécessairement celles du gouvernement du Canada.

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A propos de l'auteure :

Aaron Chang est stagiaire en marketing chez Riipen et étudiant en quatrième année de commerce à l'Université Simon Fraser. Il se passionne pour la diffusion de la positivité et la création de liens avec les autres. Lorsqu'il a le temps, il aime écrire des histoires courtes, regarder des anime et manger un peu trop de chocolat.

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Reconnaissance des terres de l'Université MacEwan :

Nous reconnaissons que la terre sur laquelle nous nous réunissons dans le territoire du Traité n° 6 est le lieu de rassemblement traditionnel de nombreux peuples autochtones. Nous honorons et respectons l'histoire, les langues, les cérémonies et la culture des Premières nations, des Métis et des Inuits qui vivent sur ce territoire.

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