Comment COVID fait évoluer le paysage des étudiant.e.s de l'international

COVID-19 a choqué le monde, nous obligeant à nous adapter en passant à un monde virtuel. Ce changement a entraîné de nombreux changements dans les établissements d'enseignement supérieur, tant sur le plan académique que social. Les classes étant virtuelles, de nombreux.euses étudiant.e.s étranger.ère.s peuvent choisir de rester dans leur pays d'origine plutôt que de retourner sur les campus scolaires. Les étudiant.e.s de l'étranger ressentent plus particulièrement l'impact de COVID sur le paysage de l'enseignement supérieur. Les établissements d'enseignement supérieur devront tenir compte des nouvelles préoccupations et des nouveaux intérêts des étudiant.e.s de l'étranger s'ils veulent maintenir leur intérêt.

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La situation unique des étudiant.e.s internationaux.ales

Les étudiant.e.s de l'étranger peuvent s'inquiéter du retour sur le campus pour plusieurs raisons. Si un.e étudiant.e retourne sur le campus de son université, il risque de ne pas pouvoir rentrer dans son pays d'origine car les restrictions de voyage restent strictes. Il y a également le risque de tomber malade pendant le voyage et le temps nécessaire pour une mise en quarantaine et un auto-isolement adéquats. COVID a également créé un marché du travail très difficile où de nombreuses personnes se sont retrouvées licenciées ou incapables de trouver un emploi alors que les frais de scolarité internationaux très élevés de nombreuses institutions ont encore augmenté. De nombreux.euses étudiant.e.s de l'international envisagent de suspendre ou de reporter leurs études jusqu'à ce que tout redevienne possible en personne et que le monde devienne plus stable. Le syndicat des étudiant.e.s de l'OCAD a réalisé une enquête informelle dont les résultats suggèrent que la moitié des étudiant.e.s de l'étranger inscrit.e.s pourraient ne pas pouvoir retourner à l'école l'année prochaine en raison de divers scénarios et situations.

Cela pourrait s'avérer être un énorme problème pour les établissements. Les étudiant.e.s étranger.ère.s paient des frais de scolarité plus élevés, ce qui représente une somme importante pour les établissements d'enseignement supérieur. Sans les frais de scolarité internationaux, les établissements risquent de perdre une grande partie des revenus qu'elles perçoivent normalement. Les étudiant.e.s de l'international et domestiques font pression pour que les établissements réduisent les frais de scolarité, mais la majorité des établissements cherchent d'autres moyens de satisfaire les étudiant.e.s.

Comment les écoles s'adaptent-elles ?

Plutôt que de réduire les frais d'inscription, les universités explorent de nouveaux moyens de maintenir la satisfaction et l'engagement des étudiant.e.s, même en ce qui concerne l'apprentissage en ligne. Examinons tout d'abord les inconvénients de l'apprentissage en ligne. De nombreux.euses étudiant.e.s choisissent de fréquenter une université spécifique pour la vie du campus. Avec la fermeture des campus et le fait que de nombreux.euses étudiant.e.s restent chez eux.elles pendant le semestre, la vie du campus n'existe pas. Les étudiant.e.s ratent l'occasion d'utiliser les installations de l'université, que beaucoup paient dans leurs frais de scolarité, et il leur est plus difficile de rencontrer et d'échanger avec d'autres étudiant.e.s lorsqu'ils ne peuvent pas se rencontrer en personne. C'est particulièrement vrai pour les étudiant.e.s étranger.ère.s. S'il.elle.s sont venu.e.s d'un autre pays pour se rendre sur leur campus, il.elle.s connaissent mieux que quiconque ce sentiment d'isolement ; être dans un pays étranger où l'anglais n'est pas forcément leur langue maternelle et où ils ne connaissent peut-être personne d'autre.

L'isolement provoqué par les cours, les clubs et même le travail en ligne peut conduire à une perte de motivation et à une mauvaise perception globale de leur expérience universitaire, car elle est radicalement différente de ce qu'ils avaient prévu. Cela nous ramène à notre question initiale, à savoir ce que les universités peuvent faire.

Dans un article du Chronicle Herald, il est dit que certaines universités, comme Columbia et d'autres écoles de commerce américaines, ont déclaré qu'elles passeront probablement à un modèle hybride d'apprentissage virtuel et en personne. Les campus ont travaillé pour s'adapter à ce style hybride, en fournissant aux étudiant.e.s certains services et aménagements pour assurer la sécurité de tous. Un gel désinfectant pour les mains est fourni sur tout le campus et les cours sont généralement dispensés dans des salles de classe plus grandes, où les gens sont assis à une bonne distance les uns des autres. Les étudiant.e.s se rendent généralement sur le campus pour leurs cours, puis rentrent chez eux immédiatement après pour réduire leur risque d'être exposés au COVID-19. Les campus sont donc ouverts dans une certaine mesure, mais cela n'a pas encore encouragé les étudiant.e.s de l'étranger à payer pour être sur le campus, car l'expérience universitaire mondiale et la vie sur le campus ne sont toujours pas au rendez-vous en raison des nouvelles précautions prises pour assurer la sécurité des étudiant.e.s.

Apprendre au-delà des cours magistraux

De nombreux.euses étudiant.e.s dépendent également des placements coopératifs et des stages pour acquérir les compétences nécessaires à la réussite de leurs études. En raison de COVID, de nombreuses entreprises ne sont plus en mesure de garantir des stages et de nombreux.euses étudiant.e.s se retrouvent à rater une grande opportunité, voire à devoir prolonger leur scolarité car ils ont besoin d'un stage pour obtenir des crédits. Pour les étudiant.e.s de l'étranger, les stages sont essentiels pour acquérir une expérience professionnelle internationale. 

De nombreux établissements ont envisagé une alternative pour remplacer la perte de ces stages en personne : les stages virtuels. Non seulement les étudiant.e.s acquièrent des compétences générales, mais les stages à distance leur permettent de travailler partout dans le monde.

À ce jour, Riipen s'est associé à 58 institutions et 296 partenaires de l'industrie, et a facilité 1 112 stages virtuels pour des étudiant.e.s du monde entier. Pour en savoir plus et savoir comment vous pouvez commencer, veuillez consulter le site web de Riipen https://www.riipen.com/ ou contacter notre équipe à internships@riipen.com.

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A propos de l'auteure :

Austin Gumbs est stagiaire en marketing à Riipen et est actuellement en troisième année d'études commerciales à l'université de Toronto. Il aime s'impliquer dans sa communauté universitaire par le biais de son travail dans différents clubs. Lorsqu'il ne travaille pas dans le cadre de ses activités extrascolaires, vous pouvez le trouver à son bureau en train de regarder diverses émissions de Netflix et des vidéos sur YouTube, de jouer à des jeux ou de travailler sur un de ses nouveaux passe-temps : la peinture sur verre.

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