Comment une éducatrice a transformé son enseignement pendant la pandémie grâce au Riipen

La pandémie a amené de nombreux.ses éducateur.trice.s à repenser leurs méthodes d'enseignement en raison des contraintes imposées. Le passage de l'enseignement en présentiel à l'enseignement virtuel n'est qu'un des changements que de nombreux.ses éducateur.trice.s ont dû effectuer. D'autres ont été contraint.e.s de transformer leurs travaux en classe et programmes de stages en raison de la difficulté à trouver des employeur.euse.s prêt.e.s à travailler avec leurs étudiant.e.s et à les encadrer. Marie-Maxime Bastien, éducatrice en administration au Collège André-Grasset, est l'une de ces personnes qui a dû adapter sa méthode d'enseignement au plus fort de la pandémie. Marie-Maxime a profité de la plateforme Riipen pour remodeler l'un de ses cours avec grand succès.
15 juin 2022
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La pandémie a amené de nombreux.ses éducateur.trice.s à repenser leurs méthodes d'enseignement en raison des contraintes imposées. Le passage de l'enseignement en présentiel à l'enseignement virtuel n'est qu'un des changements que de nombreux.ses éducateur.trice.s ont dû effectuer. D'autres ont été contraint.e.s de transformer leurs travaux en classe et programmes de stages en raison de la difficulté à trouver des employeur.euse.s prêt.e.s à travailler avec leurs étudiant.e.s et à les encadrer.

Marie-Maxime Bastien, éducatrice en administration des affaires au Collège André-Grasset, est l'une de ces personnes qui a dû adapter sa méthodologie d'enseignement au plus fort de la pandémie. Marie-Maxime a profité de la plateforme Riipen pour remodeler un de ses cours avec beaucoup de succès. 

Le cours en question de Marie-Maxime s'intitule "Démarche d'intégration des acquis", dans le programme en Sciences humaines, pour lequel les étudiant.e.s pré-universitaires, inscrits dans le profil Administration et le monde des affaires, doivent effectuer un stage d'observation en présentiel de 12 heures dans un milieu professionnel. Auparavant, les étudiant.e.s recherchaient et trouvaient un.e employeur.euse pour leur stage en présentiel, et Marie-Maxime aidait ceux.celles qui avaient des difficultés à trouver un placement. 

Cependant, avec l'arrivée de la pandémie et les contraintes rigoureuses imposées, les étudiant.e.s ne pouvaient plus effectuer leur stage en personne. Heureusement, Marie-Maxime avait entendu parler de Riipen par une autre éducatrice de son réseau qui avait utilisé la plateforme. Après une première expérience réussie sur Riipen lors du semestre d'hiver 2021, avec 5 projets jumelés à son cours et disponibles pour ses étudiant.e.s, Marie-Maxime a réitéré l'expérience pour le semestre d'hiver 2022 et a trouvé 10 projets pour ses étudiant.e.s, dont la plupart étaient liés au marketing. 

Écoutez ce que Marie-Maxime a à dire sur l'effet d'un projet Riipen sur la motivation de ses étudiant.e.s :

Résumé :

  • Le fait de pouvoir choisir leurs projets contribue grandement à la motivation des étudiant.e.s, car il.elle.s peuvent choisir des domaines basés sur leurs intérêts. Marie-Maxime a pris soin d'accepter une variété de projets pour répondre aux intérêts de ses étudiant.e.s. 
  • Le fait de savoir qu'il.elle.s font une différence dans le monde réel pour leur employeur.euse (par exemple, travailler sur un site Web existant et savoir que des client.e.s visiteront ce site) contribue grandement à la motivation des étudiant.e.s. 
  • Le fait que les employeur.euse.s puissent laisser des commentaires et donner une rétroaction aux étudiant.e.s sur la plateforme Riipen et que les étudiant.e.s puissent lier leur portfolio virtuel Riipen à leur profil LinkedIn contribue à motiver les étudiant.e.s. 
  • Une autre source de motivation est que de nombreux.ses employeur.euse.s ont dit aux étudiant.e.s de Marie-Maxime que s'il.elle.s ont un autre stage ou un autre placement professionnel à faire dans le cadre de leurs études postsecondaires, il.elle.s peuvent revenir vers eux.elles car il.elle.s seraient très heureux de continuer à travailler avec eux.elles.

D'autres avantages de l'utilisation de Riipen pour les étudiant.e.s, tels qu'exprimés par Marie-Maxime :

Résumé :

  • Les projets exigeaient un haut degré d'autonomie de la part des étudiant.e.s, puisqu'il.elle.s devaient notamment structurer les réunions et le partage d'informations, ce qui les a aidés à développer leurs compétences en matière de gestion de projet. 
  • Les projets ont amené les étudiant.e.s à développer leurs compétences interpersonnelles grâce à leurs interactions avec l'employeur.euse. Les étudiant.e.s ont dû développer une relation professionnelle avec le.la client.e, tout comme il.elle.s le feraient dans le monde du travail. 
  • Ces expériences ont fourni des apprentissages très intéressants et précieux pour les étudiant.e.s en les préparant à leurs futures carrières. 

Merci à Marie-Maxime d'avoir partagé son expérience et ses réflexions sur la valeur de Riipen. Vous êtes curieux.se de savoir ce que Riipen peut faire pour vous? Visitez riipen.com pour en savoir plus et réserver un appel avec un.e expert.e. Connectez-vous avec Riipen sur Twitter, LinkedIn, Instagram, Facebook, et inscrivez-vous à notre newsletter bimensuelle pour rester informé.e!

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