Représenter le Monde Réel : Le Dr Linden Dalecki détaille l'intégration de l'apprentissage expérientiel dans sa classe

2 septembre 2020

Une Conversation avec Linden

Linden Dalecki est professeur associé de marketing et de gestion au Kelce College of Business de l'université d'État de Pittsburg. ‍ ‍

Réflexions sur l'apprentissage expérientiel

Avant d'être présenté à Riipen, Linden n'était pas étranger à l'apprentissage expérientiel. Il utilisait souvent des études de cas, des jeux de rôle et des simulations pour enrichir les résultats d'apprentissage de ses étudiant.e.s. Les manuels scolaires couvraient bien la matière, mais n'étaient pas très bons pour l'engagement et la pratique. Il estime que l'apprentissage intégré au travail est la forme d'apprentissage la plus puissante, la plus efficace, la plus utile et la plus intéressante pour les étudiant.e.s en commerce et en marketing.

Cela ne veut pas dire qu'il n'utilise que l'apprentissage par l'expérience dans sa classe - il aime combiner différents outils. Beaucoup d'études de cas ont été écrites il y a longtemps, mais il y a quelques exceptions. C'est ainsi qu'il classe les engagements d'apprentissage expérientiel : manuels scolaires, études de cas, simulations, jeux de rôle, puis engagements d'apprentissage expérientiel (c'est-à-dire projets Riipen en classe). 

Un Miroir pour le Monde Réel

Sur Riipen, Linden estime que cela représente bien le monde réel. Il y a une surabondance de bons projets sur lesquels les étudiant.e.s peuvent travailler. Il considère la plateforme comme un véritable marché. Une fois qu'il a approuvé les projets, les étudiant.e.s ont la possibilité de choisir un client tout comme il.elle.s choisiraient une entreprise pour laquelle il.elle.s travailleraient. 

Tout comme dans le monde réel, il y a beaucoup de complexités et de pièces mobiles sur Riipen. Heureusement, c'est passionnant pour lui et ses étudiant.e.s. Il aime être dynamique.

Leçons tirées

L'expérience Riipen est extrêmement intuitive et facile. Partout où il a trébuché, il a pu joindre l'équipe de réussite du client Riipen par le biais d'un chat ou d'un courriel - un processus pratiquement sans faille. 

Il a également apprécié le moteur de recommandations. Dans l'ensemble, son temps consacré à la présentation de propositions aux entreprises et les entreprises qui lui présentent des propositions sont répartis de manière égale. Il approuve la plupart des projets qui lui sont proposés par les entreprises parce qu'il pense que c'est amusant et qu'il aime ça. 

Avant le début d'un semestre, il consacre une solide semaine et demie de travail sur ses projets (il travaille généralement avec plusieurs personnes dans une même classe). Cependant, pour lui, ce n'est pas du travail. Il apprend et élargit son répertoire de connaissances des industries. Il prend ces connaissances et les met en relation avec le programme des cours.

L'expérience des étudiant.e.s

Une majorité de ses étudiant.e.s ont des commentaires élogieux sur leur engagement dans l'apprentissage par l'expérience. Il est compréhensible que quelques étudiant.e.s aient l'impression que c'est plus de travail que d'habitude et préfèrent s'en tenir aux devoirs typiques du cours. Il dit à ses étudiant.e.s que c'est un "stage de bébé" - les étudiant.e.s ont l'occasion d'appliquer leurs connaissances et d'acquérir de l'expérience, mais ce ne sera pas accablant.

La production des étudiant.e.s peut aller du niveau professionnel au niveau moins élevé. Il est très important de définir les attentes avec les partenaires industriels. Il faut leur dire très tôt qu'ils doivent s'attendre à des résultats excellents, mais aussi à des résultats moins bons. Les précédentes entreprises avec lesquelles ses étudiant.e.s ont travaillé avaient des attentes raisonnables. Il n'a eu à redéfinir ses attentes avec des client.e.s qu'une ou deux fois. 

Un des projets des étudiant.e.s consistait à travailler avec l'équipe de Scooter's Coffee. Les étudiant.e.s ont fait d'excellentes recommandations. Peu après le cours, il y a maintenant un Scooter's Coffee à Pittsburg, Kansas, alors qu'il n'y en avait pas avant. Bien que cela ne soit pas confirmé, ils pensent avoir eu une certaine influence dans cette décision. 


L'évolution de l'apprentissage expérientiel

Linden aime expérimenter et tester différentes façons d'impliquer ses étudiant.e.s et de leur fournir de meilleurs résultats d'apprentissage. Dans son cours actuel, il expérimente la réalisation de plusieurs projets pour le compte d'un même client. Il travaille généralement avec plusieurs client.e.s sur différents projets. Dans sa nouvelle expérience, il espère voir quel impact cela aura sur l'engagement des étudiant.e.s et quelle sera la dynamique avec le client du cours. 

Une autre expérience qu'il mènera consistera à retarder l'affectation des équipes d'étudiant.e.s à leur entreprise pendant la première semaine. Il veut donner aux étudiant.e.s la possibilité de parler d'abord avec les client.e.s et de s'assurer qu'il y a une bonne adéquation. 

Linden montre sa passion pour l'éducation et pour aider à l'apprentissage des étudiant.e.s. En cours de route, il est capable d'essayer de nouvelles choses et d'apprendre certaines choses par lui-même. La plupart du temps, cela implique d'aller sur place et d'essayer de nouvelles choses. C'est un excellent exemple de quelqu'un qui bénéficie de l'apprentissage par l'expérience. Nous sommes ravis de travailler avec Linden et les nombreux autres éducateur.trice.s qui sont aussi passionné.e.s que lui par l'apprentissage par l'expérience !  

Un grand merci à Linden pour avoir parlé avec nous et partagé votre expérience. Pour en savoir plus sur Riipen et sur la façon de commencer à apprendre par l'expérience, visitez notre site web et suivez Riipen sur Twitter, Linkedin, Instagram et Facebook.


Rédigé par : Jan Natividad