Une enquête menée par l'université d'État de l'Arizona révèle l'impact de l'apprentissage par l'expérience sur les étudiants

Si les difficultés rencontrées par les jeunes diplômé.e.s pour trouver un emploi dans leur domaine d'étude et entrer sur le marché du travail ne datent pas d'hier, la transition peut être d'autant plus difficile, longue et fastidieuse en l'absence d'expérience, de compétences et d'un réseau de contacts établi. 

Un bon nombre d'études sur le sujet révèlent l'ampleur du problème : 

• 43 % des jeunes diplômé.e.s universitaires sont sous-employé.e.s dans leur premier emploi après l'obtention de leur diplôme.¹
• 2/3 de ces diplômé.e.s restent sous-employé.e.s pendant les cinq prochaines années.¹

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Cette préoccupation est commune à tous les jeunes diplômé.e.s. À cet effet, Indeed, le premier moteur de recherche d'emploi au monde, a récemment partagé les raisons potentielles pour lesquelles les jeunes diplômé.e.s ont des difficultés à trouver un emploi. Il s'agit, entre autres, des raisons suivantes

• Forte concurrence - Certains secteurs sont confrontés à une plus forte concurrence pour les emplois que d'autres. Il est donc plus difficile pour les diplômé.e.s de se démarquer.
• Manque d'expérience professionnelle pertinente - Tous les étudiant.e.s ne travaillent pas pendant leurs études, et ceux.celles qui le font travaillent souvent en dehors de leur domaine de spécialisation.
• Peu ou pas de compétences - Les étudiant.e.s ayant peu d'expérience professionnelle arrivent sur le marché du travail avec peu de compétences inscrites sur leur CV.
• Manque de contacts - Sans expérience professionnelle, les individus ont peu d'occasions de se constituer un réseau.
• Manque de compétences en communication - Souvent lié au manque d'expérience professionnelle, car il faut de la pratique pour développer les bonnes compétences en communication.

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Il va sans dire que pour que les portes s'ouvrent, les jeunes diplômé.e.s ont besoin d'expérience et de contacts, mais aussi de compétences. C'est là que l'apprentissage par l'expérience, également connu sous le nom d'apprentissage par projet, prend tout son sens.

De plus, comme le déficit de compétences des jeunes diplômé.e.s s'accroît en raison de la nature toujours changeante du travail, les éducateur.trice.s sont constamment à la recherche de nouvelles façons de mieux préparer leurs étudiant.e.s à entrer sur le marché du travail après l'obtention de leur diplôme en les aidant à acquérir de l'expérience et à développer les compétences dont il.elle.s ont besoin pour réussir dans leur carrière.

Grâce à une collaboration significative et pragmatique entre les étudiant.e.s et les partenaires de l'industrie sur un projet, les étudiant.e.s ont l'occasion d'appliquer leurs connaissances et de développer des compétences précieuses dans le cadre d'un projet, tout en créant des liens durables qui pourraient faire la différence à la fin de leurs études. D'autant plus que les étudiant.e.s sont avides de cette expérience pratique, les partenariats université-industrie offrent un moyen de rendre ces expériences accessibles à tous.

L'Arizona State University (ASU) a reconnu ce besoin et a piloté des cours d'AIT pour aider à faciliter l'apprentissage expérientiel intégré au travail dans des programmes universitaires à grande échelle. À ce titre, l'établissement a adopté Riipen comme plateforme technologique de choix pour aider à mettre en œuvre et faciliter les activités d'apprentissage par l'expérience sur le campus.

Les éducateur.trice.s de l'ASU se sont depuis engagé.e.s activement sur la plateforme Riipen, car il.elle.s souhaitent offrir à leurs étudiant.e.s des expériences professionnelles pratiques et pertinentes qui renforcent leur engagement dans leurs cours tout en leur donnant une expérience précieuse et la possibilité de développer leurs compétences dans le cadre d'un projet avec un.e employeur.euse.

Comme plusieurs éducateur.trice.s ont utilisé Riipen pour trouver des projets de l'industrie pour leurs cours et pour gérer la collaboration entre leurs étudiant.e.s et les employeur.euse.s, nous avons voulu connaître l'avis des principales parties prenantes - les étudiant.e.s - sur la façon dont il.elle.s ont trouvé l'expérience et ce qu'il.elle.s en ont retiré.  

Nous avons interrogé 88 étudiant.e.s de l'ASU et voici quelques résultats qui en disent long sur les compétences développées par les étudiant.e.s et leurs impressions après avoir travaillé en étroite collaboration avec un.e employeur.euse sur un projet :

• 70 % des étudiant.e.s ont estimé que le travail sur le projet leur a donné l'occasion d'améliorer leurs compétences en matière de communication.
• 84 % des étudiant.e.s ont signalé une amélioration de leurs compétences en matière de travail en équipe.
• 74% des étudiant.e.s ont déclaré que le travail sur le projet leur a donné l'occasion d'améliorer leur esprit critique.
• 75% des étudiant.e.s ont estimé que le travail sur le projet leur a donné l'occasion de développer leurs compétences en matière de leadership.
• 82% des étudiant.e.s ont déclaré que le travail sur le projet leur a donné l'occasion de pratiquer et de développer leur professionnalisme.
  

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En outre, la moitié des étudiant.e.s interrogé.e.s ont indiqué qu'il.elle.s avaient désormais une idée plus claire du type de carrière/emploi qu'il.elle.s aimeraient poursuivre, qu'il.elle.s étaient conscients du type de travail qui pourrait leur convenir le mieux, qu'il.elle.s étaient plus confiant.e.s pour trouver un emploi qui leur plaise et qu'il.elle.s se sentaient finalement mieux préparé.e.s pour le marché du travail grâce à cette expérience.Combinée aux connaissances acquises au cours de leurs études, l'expérience pratique acquise grâce à un engagement concret avec un partenaire de l'industrie sur un projet a permis aux étudiant.e.s de sortir gagnant.e.s.

Avec Riipen, les étudiant.e.s ont non seulement la possibilité de collaborer avec un partenaire de l'industrie et d'acquérir de l'expérience, mais aussi de développer leurs compétences, de constituer leur réseau professionnel, de clarifier leur carrière et d'accroître leur employabilité grâce à un portfolio virtuel de compétences vérifiées. 

Pour leur part, les éducateur.trice.s ont la possibilité d'actualiser leur enseignement, d'améliorer considérablement la valeur de leur enseignement et d'accroître l'engagement des étudiant.e.s, tout en offrant à ces dernier.ère.s la possibilité d'améliorer leur employabilité.

Les employeur.se.s, quant à eux, ne sont pas en reste puisqu'il.elle.s peuvent obtenir des étudiant.e.s de nouvelles idées et de nouveaux points de vue sur des sujets importants pour leur organisation, renforcer la notoriété de leur marque sur le campus, ainsi que découvrir, attirer et recruter les bons talents grâce à des expériences basées sur les compétences.

Il va sans dire que Riipen est une solution gagnant-gagnant-gagnant pour tout le monde.

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1. Source : Burning Glass Technologies - Recherche sur le sous-emploi et son impact à long terme sur les carrières (2018)

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A propos de l'auteure :

Jennifer Lussier est gestionnaire de compte et spécialiste du marketing de contenu chez Riipen. Jennifer possède une formation multidisciplinaire. Souhaitant accomplir davantage au profit de la société, elle s'est jointe à Riipen en 2019 et s'engage à faire en sorte que les étudiant.e.s de niveau postsecondaire acquièrent une expérience pertinente de l'industrie dans le cadre de leurs études afin d'être mieux préparé.e.s à l'avenir du travail.

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