L'avenir de l'apprentissage coopératif est-il virtuel?

Les modèles traditionnels d'apprentissage par l'expérience, à savoir les placements coopératifs et les stages en personne, ont été durement touchés par le COVID-19. La pandémie a poussé de nombreux.ses étudiant.e.s à réfléchir à ce qu'il.elle.s allaient faire.

L'annulation soudaine des stages et les options limitées n'ont fait que réaffirmer l'importance de l'apprentissage par l'expérience et la demande d'opportunités est plus forte que jamais. Robert Furtado, PDG de CourseCompare, est d'accord pour dire que les possibilités d'apprentissage intégré au travail sont la voie à suivre pour développer les compétences et préparer l'avenir. 

"Au niveau individuel, l'éducation est considérablement améliorée lorsque les apprenant.e.s disposent d'un cadre réel dans lequel appliquer leurs idées", déclare Robert. "L'acquisition d'une expérience professionnelle tout en suivant un programme d'études collégiales ou universitaires peut constituer un facteur de différenciation important pour les étudiant.e.s. Nous le constatons plus que jamais dans le domaine de la technologie, où l'attention des recruteur.euse.s se déplace des titres de compétences vers les compétences démontrables."

Robert pense que la demi-vie des connaissances diminue rapidement, ce qui crée un besoin accru de recyclage et d'amélioration des compétences. Les stages en personne et les placements coopératifs ayant été annulés, les employeur.euse.s et les étudiant.e.s ont cherché d'autres possibilités d'apprentissage par l'expérience. Les placements ont été effectués dans des environnements virtuels et à distance, certains pour la première fois.

Alors que le monde commence à se rouvrir, les stages resteront-ils virtuels? Quels sont les impacts à long terme de la pandémie et qu'est-ce que cela signifie pour l'avenir de l'apprentissage coopératif?

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L'avenir de l'apprentissage coopératif

CourseCompare, un marché de l'éducation avec des partenaires collégiaux et universitaires à travers le Canada, a entrepris de répondre à cette question dans une étude récente. En mars 2021, un échantillon de 58 programmes d'enseignement coopératif de 23 établissements postsecondaires canadiens a été interrogé sur les répercussions de la pandémie sur les expériences d'apprentissage intégré au travail.

Voici quelques-unes des principales conclusions :

• On constate une baisse de 17,25 % des placements en moyenne à l'automne 2020 par rapport à l'année précédente. 
• Parmi les étudiant.e.s qui avaient obtenu un placement, 50 % n'ont vu aucun changement de salaire, mais 33 % ont vu une diminution. 
• Il a également été constaté que les "entreprises des technologies de l'information et des médias", 67% des répondants, sont en tête du recrutement d'étudiant.e.s talentueux.ses par le biais de postes coopératifs.
  

L'un des résultats les plus révélateurs pour l'avenir de l'apprentissage coopératif est que 100 % des répondant.e.s prévoient de faciliter davantage de stages d'apprentissage coopératif à distance à l'avenir. Il s'agit d'un changement radical par rapport à 2019, année pré-pandémique, où seules quelques expériences étaient à distance.

La pandémie semble avoir apporté une plus grande compréhension et une plus grande ouverture aux placements à distance. Bien que ces expériences soient nouvelles pour beaucoup, il est clair que les expériences d'apprentissage virtuel et à distance ont leur place dans l'avenir.

Pour s'adapter à ce nouveau modèle, on assiste à l'essor d'outils tels que Microsoft Teams, Zoom et Slack, qui font désormais partie intégrante du lieu de travail. Les employeur.euse.s adaptent désormais aussi la manière dont il.elle.s forment leurs responsables travaillant avec des étudiant.e.s à distance, ainsi que la manière dont il.elle.s contrôlent, suivent et rendent compte des données fournies par les étudiant.e.s sur la qualité de leurs expériences d'apprentissage.

Robert pense qu'en l'absence de pandémie, les coopératives traditionnelles auraient de toute façon adopté ces changements et nous pouvons nous attendre à voir davantage de stages à distance à l'avenir. "Il s'agit d'une tendance positive, car l'apprentissage intégré au travail devrait refléter le monde réel", déclare Robert. "De nombreuses entreprises s'orientent vers le travail à distance et une exposition précoce au travail dans ces environnements est extrêmement précieuse."

Regarder vers l'avenir

Si la pandémie a entraîné un certain nombre de nouveaux défis, elle a également accéléré le changement et il semble que les options virtuelles et à distance pour l'apprentissage expérientiel soient là pour rester.

Il s'agit d'une excellente nouvelle pour les étudiant.e.s, car elle élargit encore la portée des opportunités en supprimant les barrières géographiques. Sans avoir besoin de se trouver physiquement dans un bureau, les étudiant.e.s peuvent postuler à des postes quel que soit le lieu. Cela est particulièrement important pour les étudiant.e.s vivant dans des régions éloignées ou rurales, ayant des personnes à charge ou ne disposant pas de moyens de transport fiables, car les stages à distance peuvent être leur seule option. 

Les employeur.euse.s ont également constaté un impact positif car il.elle.s sont désormais en mesure de travailler avec des étudiant.e.s de n'importe où dans le monde. Ces étudiant.e.s apportent avec eux.elles une richesse de connaissances et des perspectives uniques pour apporter un regard neuf à leurs équipes. 

En dehors des programmes coopératifs officiels, les étudiant.e.s recherchent leurs propres possibilités de développer leurs compétences et utilisent des plateformes telles que CourseCompare et Riipen pour entrer en contact avec des employeur.euse.s. Robert affirme qu'il n'est pas rare que des étudiant.e.s qui poursuivent déjà un diplôme de premier ou de deuxième cycle viennent sur CourseCompare pour trouver des possibilités supplémentaires d'apprentissage intégré au travail. Certains de leurs sujets les plus populaires comprennent des cours de marketing numérique, des cours de science des données, des cours de développement web et même des bootcamps de codage.

Nous constatons une fois de plus l'empressement des étudiant.e.s à travers le programme Level UP de Riipen, un programme innovant d'apprentissage intégré au travail offrant des projets à court terme de 80 heures sur lesquels les étudiant.e.s peuvent travailler avec un véritable partenaire de l'industrie. Le programme a été lancé en janvier 2020 et, au cours des six premiers mois, 6 125 étudiant.e.s ont déjà été placé.e.s jusqu'à la fin du programme en mars 2022.

Les étudiant.e.s exigent de l'expérience et la pandémie a donné l'occasion de développer les programmes coopératifs et de réévaluer la programmation pour refléter ce nouveau monde numérique. Nous avons la possibilité d'aller plus loin que jamais et d'ouvrir les portes de l'avenir à davantage d'apprenant.e.s partout dans le monde.

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A propos de l'auteure :

Michelle Wong est une professionnelle du marketing et des communications basée à Toronto qui dirige les efforts de marketing de contenu chez Riipen. Elle est une passionnée de technologie, de médias sociaux et de marketing, qui aime créer des liens et bâtir une communauté. Elle est une militante du développement personnel et on la trouve souvent en train de chercher de la nouvelle musique, de s'éclater en regardant des drames coréens ou en lisant un bon livre.

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