Le rôle de la diversité, de l'équité et de l'inclusion dans l'enseignement supérieur

Les étudiants d'aujourd'hui forment la cohorte la plus diversifiée de l'histoire, rassemblant des individus issus de milieux très variés. 

À mesure que la population étudiante se diversifie, l'attention portée à l'IED dans l'enseignement supérieur s'intensifie. Les établissements sont de plus en plus contraints de ne pas se contenter de parler d'initiatives d'IED, mais d'intégrer profondément ces principes dans leur culture et leurs activités. 

Malgré les efforts déployés pour lancer ou améliorer les initiatives d'IED, de nombreux établissements se heurtent à des obstacles dans la création d'espaces éducatifs véritablement inclusifs. Cet article examine comment les établissements d'enseignement supérieur peuvent faire progresser l'IED et cultiver un environnement où la diversité n'est pas seulement accueillie, mais célébrée. 

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Définir les piliers de l'IED dans l'enseignement supérieur

Dans le contexte de l'enseignement supérieur, les principes de diversité, d'équité et d'inclusion (DEI) visent à favoriser un environnement universitaire qui reflète la société dans son ensemble. L'égalité des chances est encouragée et tou.te.s les membres sont valorisé.e.s. Examinons chacun de ces principes de plus près :

• La diversité englobe le large éventail d'identités présentes au sein d'une communauté universitaire, notamment la race, l'origine ethnique, le sexe, l'orientation sexuelle, etc. La diversité des points de vue enrichit l'expérience éducative, encourageant le respect mutuel et la compréhension à travers une culture d'inclusion.
• L'équité implique l'engagement actif de s'attaquer et de démanteler les barrières systémiques qui empêchent la pleine participation aux opportunités éducatives. Il s'agit de veiller à ce que tou.te.s les étudiant.e.s, en particulier ceux.celles qui appartiennent à des groupes historiquement marginalisés, bénéficient du soutien dont il.elle.s ont besoin pour réussir.
• L'inclusion signifie la création d'un environnement où chaque individu se sent valorisé et habilité à contribuer. Il s'agit d'intégrer les principes de l'IED dans tous les aspects de la vie du campus, depuis les programmes d'études jusqu'aux politiques du campus.

Malgré ces objectifs, le chemin vers la réalisation de l'IED est semé d'embûches, comme en témoignent les récents développements politiques et l'évolution de la perception des étudiants. 

Aux États-Unis, les programmes d'IED dans l'enseignement supérieur font l'objet d'une surveillance accrue et d'actions législatives. Cet environnement a créé un paysage complexe dans lequel les établissements doivent faire face aux pressions politiques tout en s'efforçant de répondre aux besoins de leurs divers étudiants.

En outre, les principales conclusions de l'enquête 2023 sur la diversité, l'équité et l'inclusion dans l'enseignement supérieur de Hanovre indiquent une baisse sur deux ans de la perception par les étudiants du soutien institutionnel à l'IED, ainsi qu'une diminution de l'importance des sujets liés à l'IED dans les cours. Ces observations soulignent le besoin urgent pour les institutions de s'engager et d'agir en fonction des commentaires des étudiants afin de combler les lacunes en matière d'équité et de favoriser un sentiment d'appartenance et de connexion sur le campus.

La voie à suivre exige une approche axée sur l'étudiant.e, qui donne la priorité à la création d'un environnement universitaire où la diversité est célébrée, où l'équité est une évidence et où l'inclusion est intégrée dans le tissu même de la vie du campus. 

En s'engageant dans des initiatives d'IED fondées sur des données, les établissements d'enseignement supérieur peuvent relever les défis actuels et faire en sorte que leurs campus soient des lieux d'apprentissage, de croissance et d'opportunités pour tou.te.s les étudiant.e.s.

Comment l'IED contribue à façonner le paysage universitaire moderne

Un système d'enseignement supérieur imprégné d'IED est essentiel non seulement pour remédier aux inégalités historiques et systémiques, mais aussi pour façonner un avenir où chaque individu peut réussir.

Les initiatives d'IED jouent un rôle essentiel dans la transformation du paysage universitaire, ce qui a des répercussions sur la qualité de l'enseignement:

• Pratiques éducatives
• Politiques
• La communauté élargie de l'enseignement supérieur

Contrairement à une approche unique, l'équité dans l'enseignement supérieur prend en compte les besoins uniques de chaque étudiant, en veillant à ce que les étudiants de tous horizons aient accès à des ressources, un soutien et des environnements d'apprentissage de qualité. 

Ce soutien personnalisé est lié à des résultats d'apprentissage supérieurs, à un engagement accru et à l'éradication des disparités dans les résultats scolaires. 

Par exemple, les bourses fondées sur les besoins et les programmes de mentorat destinés aux étudiant.e.s sous-représenté.e.s ont permis d'améliorer considérablement les taux de rétention et d'obtention de diplômes (en particulier dans le domaine des STIM), démontrant ainsi que l'équité permet d'obtenir de meilleurs résultats pour les étudiant.e.s de toutes origines.

En outre, les pratiques inclusives sont essentielles pour préparer les étudiants à une main-d'œuvre diversifiée et mondiale. Les pratiques d'enseignement inclusives et les programmes qui reflètent un large éventail de perspectives et d'expériences dotent les étudiants de l'empathie, de la compétence culturelle et des capacités de réflexion critique nécessaires pour réussir dans le monde d'aujourd'hui. 

En fait, il a été démontré que l'exposition à la diversité renforce la créativité, l'innovation et les compétences en matière de résolution de problèmes, préparant ainsi les étudiants aux réalités d'une main-d'œuvre diversifiée. Les efforts d'IED favorisent également un sentiment d'appartenance chez les étudiants d'origines diverses, ce qui améliore les résultats scolaires et l'engagement.

Malgré les résistances, notamment par le biais de lois anti-DEI, la nécessité de l'EID pour créer une société juste et équitable et les avantages d'un environnement académique et professionnel diversifié restent évidents. 

En s'engageant à respecter ces principes, les universités peuvent s'assurer que leurs étudiants acquièrent non seulement des compétences académiques, mais aussi l'état d'esprit nécessaire pour réussir sur un marché du travail de plus en plus diversifié et mondialisé. 

Surmonter les obstacles à l'inclusion dans le monde universitaire

Malgré les efforts déployés par de nombreuses institutions pour intégrer la diversité, l'équité et l'inclusion (DEI) dans leurs missions fondamentales, plusieurs obstacles systémiques persistent, souvent enracinés dans des préjugés de longue date et des injustices historiques. Il est essentiel d'identifier et de surmonter ces obstacles pour créer un environnement dans lequel chaque étudiant.e et membre du corps enseignant peut s'épanouir.

L'un des principaux obstacles à l'inclusion dans le monde universitaire est l'héritage de la discrimination et de l'exclusion historiques. De nombreuses institutions ont été construites sur des bases qui ne tenaient pas compte, à l'origine, de la diversité de la population qu'elles servent aujourd'hui. Cet héritage peut se manifester par divers problèmes systémiques, notamment, mais pas exclusivement :

• L'allocation inéquitable des ressources ;
• Manque de représentation au sein du corps enseignant et de la direction ;
• Des programmes d'études qui ne reflètent pas pleinement la diversité des perspectives mondiales.

En outre, les préjugés systémiques dans les processus d'admission et les pratiques d'embauche continuent de limiter la diversité au sein des populations étudiantes et enseignantes. Malgré les politiques d'action positive, les minorités et les groupes sous-représentés se heurtent souvent à des obstacles à l'entrée et à l'avancement dans les établissements universitaires.

Pour lever ces obstacles systémiques, les établissements doivent adopter une approche à multiples facettes qui implique des initiatives stratégiques et des changements de politique. Les stratégies clés sont les suivantes :

• Mettre en œuvre des plans d'IED complets : Les établissements devraient élaborer et mettre en œuvre des stratégies globales d'IED comprenant des objectifs clairs, des mesures de responsabilisation et des évaluations régulières des progrès accomplis. 
• Développer des programmes de filières et d'itinéraires pour les étudiants : Ces initiatives visent à soutenir le recrutement et la rétention d'étudiants d'origines diverses et sont essentielles à la création d'une communauté universitaire plus inclusive.
• Intégrer des bourses d'études et des programmes de maintien aux études : Un soutien financier et des programmes ciblés peuvent améliorer de manière significative les taux de rétention des étudiants issus de groupes sous-représentés.
• Réviser les pratiques d'admission et d'embauche : Pour intégrer l'IED à tous les niveaux de l'institution, envisagez de modifier les pratiques d'admission et de recrutement afin d'attirer et de retenir une communauté diversifiée.
• Promouvoir un dialogue ouvert : Encourager un dialogue ouvert sur les questions liées à l'IED peut aider à identifier les préjugés implicites et à y remédier. 
• Proposer un développement professionnel : L'offre de programmes de formation à l'IED pour les professionnel.le.s à tous les niveaux garantit que la communauté universitaire est équipée pour s'engager dans des efforts significatifs en matière d'IED.

En reconnaissant les défis spécifiques et en mettant en œuvre des initiatives ciblées et des changements de politique, les établissements d'enseignement supérieur peuvent faire des progrès significatifs vers la création d'un environnement plus diversifié, plus équitable et plus inclusif.

Mise en œuvre des stratégies d'IED : Une feuille de route pour les institutions

Pour les établissements d'enseignement supérieur qui s'engagent à promouvoir la diversité, l'équité et l'inclusion (DEI), cette section fournit une feuille de route avec des stratégies réalisables pour les établissements afin d'améliorer la DEI.

• Élaborer des politiques globales en matière d'IED : Définir des objectifs spécifiques d'IED avec un plan d'action clair et des résultats clés. Tenir les dirigeants responsables de la réalisation de ces objectifs, en prévoyant des révisions régulières afin d'adapter et d'affiner les stratégies.
• Intégrer l'IED dans les valeurs fondamentales : Faire de l'IED une partie intégrante des valeurs fondamentales de l'institution, en s'assurant du soutien des dirigeants et de la concrétisation de ces principes dans les opérations quotidiennes et les processus de prise de décision.
• Remettre en question les préjugés inconscients : mettre en œuvre des programmes d'éducation et de sensibilisation pour favoriser la diversité de la pensée et atténuer les préjugés inconscients chez les étudiants, les membres du corps enseignant et le personnel.
• Collecter et analyser les données : Utiliser les données pour identifier les besoins et les domaines de préoccupation, formant ainsi la base d'initiatives ciblées d'IED et d'ajustements politiques.
• Lancer des initiatives sur le campus axées sur l'IED : Les initiatives telles que les campagnes de sensibilisation à l'IED, les séries de conférences et les événements culturels peuvent jouer un rôle important dans l'éducation de la communauté universitaire et la promotion d'une culture inclusive.
• Incorporer les principes de l'IED dans le programme d'études : Examiner et réviser les supports de cours, les manuels et les méthodes d'enseignement pour s'assurer qu'ils sont inclusifs et représentatifs d'un point de vue global. La mise en œuvre de l'apprentissage par l'expérience et de projets basés sur le travail est l'un des moyens les plus efficaces de renforcer l'IED dans le programme d'études.
• Mettre en œuvre des évaluations régulières de l'IED : Évaluer régulièrement les initiatives d'IED au moyen d'enquêtes, de mécanismes de retour d'information et d'indicateurs de performance afin de s'assurer que ces efforts restent alignés sur les objectifs institutionnels et répondent à l'évolution des besoins de la communauté.

Le rôle de Riipen dans la promotion de la diversité, de l'équité et de l'inclusion

Les établissements qui s'engagent à favoriser un environnement d'apprentissage plus inclusif, équitable et diversifié se tournent de plus en plus vers les projets d'apprentissage par l'expérience et par le travail en tant qu'approche éducative transformatrice. Cette méthode s'est avérée efficace pour lever les obstacles traditionnels à l'éducation, tels que le manque de ressources ou d'accès aux opportunités. 

Des plateformes comme Riipen sont à l'avant-garde de l'intégration de l'IED dans l'enseignement supérieur. Grâce à cette plateforme, les éducateur.trice.s sont en mesure d'élever le niveau d'apprentissage et de favoriser des environnements qui permettent aux étudiant.e.s d'établir une corrélation directe entre leurs études et des opportunités de carrière tangibles afin de lutter contre le sous-emploi et le chômage, en particulier au sein des populations mal desservies.

Grâce à cette plateforme, les éducateur.trice.s, les étudiant.e.s et les partenaires de l'industrie peuvent collaborer plus efficacement, garantissant ainsi que les expériences éducatives reflètent la diversité de notre monde.

Avec un réseau diversifié de plus de 30 000 entreprises et projets, la plateforme garantit que chaque étudiant, y compris ceux issus de communautés mal desservies ou d'environnements d'apprentissage éloignés ou en ligne, bénéficie d'un accès équitable à des possibilités d'apprentissage par l'expérience authentiques. 

À l'université du Colorado Boulder, par exemple, Riipen a joué un rôle essentiel dans l'amélioration des parcours professionnels grâce au programme Buff Works, qui rend l'apprentissage par le travail accessible à tou.te.s les étudiant.e.s. Kelly Chastain, directrice intérimaire du programme pour les expériences professionnelles, note : "Nous avons choisi Riipen parce qu'il élargit les possibilités à tout le monde sur notre campus, en aidant les étudiant.e.s à voir l'avantage de travailler avec d'autres personnes ayant des perspectives ou des spécialités différentes". 

Ce partenariat illustre la manière dont l'intégration de projets d'apprentissage par l'expérience et par le travail dans l'enseignement supérieur peut renforcer l'engagement des étudiant.e.s et leur préparation à l'emploi, et contribuer à une main-d'œuvre future plus diversifiée, plus équitable et plus inclusive.

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