L'engagement des étudiant.e.s lié à la préparation à la vie professionnelle
Au lendemain de la pandémie, les enseignant.e.s ont dû faire face à d'importants défis pour maintenir l'intérêt des étudiant.e.s dans des environnements entièrement en ligne. Alors que l'on s'attendait à ce que le retour aux cours en présentiel et aux cours hybrides améliore l'intérêt des étudiante.s, l'enquête nationale sur l'engagement des étudiant.e.s a révélé que de nombreux.ses étudiant.e.s restaient désengagé.e.s, notamment en raison du manque de lien entre les cours et les carrières. Une enquête menée par Wiley a révélé que plus de la moitié des étudiant.e.s de premier cycle avaient du mal à rester engagé.e.s et à retenir le contenu des cours. Les étudiant.e.s ont souligné le besoin d'applications dans le monde réel, d'apprentissage par l'expérience et de soutien pour les certifications professionnelles. Malheureusement, l'accès à ces opportunités reste limité, seul un tiers des étudiant.e.s trouvant facilement des stages. Des initiatives telles que Break Through Tech ont réussi à aider les groupes sous-représenté.e.s à obtenir des stages, mais ces efforts ne sont pas encore généralisés. Les étudiant.e.s se sentent également moins bien préparé.e.s au marché du travail que ne le pensent les enseignant.e.s, citant des lacunes en matière de compétences professionnelles et de présentation. Pour les étudiant.e.s, la recherche d'un travail utile est aussi importante que les possibilités d'emploi, beaucoup d'entre eux.elles privilégiant l'impact positif plutôt que la rémunération potentielle ou la disponibilité des emplois dans leurs domaines de prédilection.
"Le retour à l'enseignement en présentiel n'a pas résolu le problème du désengagement, même si les étudiants sont heureux de revenir à la 'normale'", indique le rapport.
