Une catastrophe simulée frappe le Fanshawe College

Une fois par an depuis dix ans, le collège Fanshawe de London, en Ontario, accueille une fausse catastrophe qui s'étend à tout le campus. Ces catastrophes peuvent avoir une ampleur variable, notamment un incendie, une catastrophe naturelle, un accident de bus ou même un accident d'avion. La fausse catastrophe est un événement d'une journée, mais il faut des mois de planification minutieuse pour la mettre en œuvre. Pour une sécurité totale, même les services de surveillance des incendies de la NFPA sont engagés au cas où les choses ne se passeraient pas comme prévu. Bien que la préparation puisse être fastidieuse, le résultat en vaut la peine. Fanshawe collabore avec les équipes d'intervention d'urgence locales telles que le service d'incendie et le service de police de London, ainsi qu'avec d'autres partenaires communautaires afin de fournir aux étudiant.e.s de divers programmes une expérience pratique dans une situation de haute pression.

M. Fanshawe estime que cette simulation de catastrophe est importante car elle permet aux étudiant.e.s d'appliquer les compétences acquises en classe et d'explorer comment ils se comporteraient dans la "vraie vie" en cas de crise.

"Nous pratiquons tout le temps dans nos laboratoires, mais cet événement fait passer les étudiant.e.s à un niveau supérieur", explique Chris Slabon, professeur du programme des ambulanciers paramédicaux de l'école de sécurité publique.

La dernière catastrophe simulée a eu lieu le matin du 29 mai 2019. Une camionnette a perdu le contrôle avant de heurter des étudiant.e.s et de s'écraser. "Exercice Affray", comme la simulation a été nommée plus tard, a entraîné l'explosion d'un conteneur de chlore gazeux à la suite de l'accident et le gaz a été libéré dans la foule, ce qui a entraîné une réaction aux matières dangereuses.

Les membres de l'équipe des matières dangereuses du London Health Sciences Centre évaluaient et décontaminaient les patients tandis que les étudiant.e.s en soins infirmiers et les résidents de la Schulich School of Medicine and Dentistry de la Western University se trouvaient dans un bâtiment séparé pour le triage et le traitement des patients.

Bien que la simulation fasse office d'examen final pour les étudiant.e.s de dernière année du programme d'ambulanciers, elle fait intervenir des étudiant.e.s de disciplines très diverses qui peuvent également mettre leurs compétences en pratique. Les étudiant.e.s du programme d'art théâtral jouent le rôle de victimes de catastrophes aux côtés de bénévoles de la communauté, les étudiant.e.s en soins infirmiers trient les patients, les étudiant.e.s des fondations de la police contrôlent la circulation et les foules, les étudiant.e.s en gestion des urgences s'occupent de la gestion de la crise, les étudiant.e.s en médias s'occupent de toutes les relations avec les médias et les étudiant.e.s en cinéma documentent l'ensemble de l'événement. Le succès de cet événement annuel, tout comme celui d'une véritable crise, n'est possible que grâce à la collaboration et au travail d'équipe.

Pour de nombreux étudiant.e.s, cette formation simulée aux catastrophes est la première fois qu'ils appliquent leur savoir-faire théorique dans une situation "réelle". C'est peut-être aussi la première fois que beaucoup de ces étudiant.e.s collaborent avec ceux d'autres programmes en temps réel et sous pression.

"[La simulation] met cette pression supplémentaire sur, d'une scène réelle ; les sons, les odeurs, les effets", dit Simon Dearing, chef de district par intérim du Service d'incendie de Londres. "Cela permet à notre équipe de s'entraîner dans des conditions réelles. Ainsi, lorsque l'événement réel se produit, nous sommes prêts à le gérer de manière professionnelle, rapide et sans problème".

Emma Laird est récemment diplômée du programme d'ambulanciers paramédicaux du collège Fanshawe et travaille maintenant avec le service d'ambulanciers paramédicaux du comté d'Oxford. Laird a réfléchi à sa journée simulée de catastrophe en disant : "c'était bien au-delà de ce qui pouvait être simulé dans les laboratoires". De plus, cette simulation profite non seulement aux étudiant.e.s mais aussi à la multitude de partenaires communautaires impliqués.

Selon Brenda Henry, directrice par intérim du bureau de gestion des urgences de Fanshawe, "les exercices constituent un test en temps réel de notre propre capacité de réaction, et démontrent également l'efficacité de notre communication et de notre travail avec nos partenaires communautaires, ainsi que la manière dont nous pouvons mieux nous soutenir les uns les autres".

Reid Doyle, un pompier du service d'incendie de Londres ajoute que "nous nous entraînons constamment, mais nous n'avons pas les ressources nécessaires pour simuler de grandes foules. Fanshawe, avec son abondance d'étudiant.e.s, nous donne une formidable opportunité de nous entraîner avec des patients simulés". Les partenaires communautaires et les étudiant.e.s bénéficient du réalisme supplémentaire de cette simulation pour compléter leurs études et leur formation en cours.

L'exercice Affray est une opportunité créative qui engage l'ensemble du campus par le biais d'un apprentissage expérientiel. La simulation annuelle de catastrophe est un excellent exemple de la manière dont l'apprentissage intégré au travail est intégré aux études universitaires. Elle permet aux étudiant.e.s d'acquérir une expérience pratique précieuse qui complète leur travail en classe, mais elle profite également aux partenaires de la communauté.

Dans une main-d'œuvre qui évolue si rapidement, les éducateur.trice.s doivent chercher des moyens innovants et créatifs de préparer les étudiant.e.s d'aujourd'hui à devenir les leaders de demain. Les possibilités d'apprentissage intégré au travail, telles que l'Exercice Affray, sont d'excellents exemples de la manière dont l'apprentissage expérientiel peut être intégré aux cours et dont il est bénéfique pour tous. Riipen peut aider les établissements qui souhaitent introduire l'apprentissage par l'expérience dans leurs classes ou les entreprises qui cherchent à interagir avec de nouveaux talents. Grâce à un marché qui met en relation les étudiant.e.s et les établissements d'enseignement avec les entreprises, les étudiant.e.s peuvent acquérir une expérience pratique directement en classe tout en travaillant en réseau avec les professionnels de l'industrie.

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A propos de l'auteure :

Michelle Wong est une professionnelle du marketing et des communications basée à Toronto qui dirige les efforts de marketing de contenu chez Riipen. Elle est une passionnée de technologie, de médias sociaux et de marketing, qui aime créer des liens et bâtir une communauté. Elle est une militante du développement personnel et on la trouve souvent en train de chercher de la nouvelle musique, de s'éclater en regardant des drames coréens ou en lisant un bon livre.

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