Repenser l'enseignement supérieur : Adopter l'apprentissage pratique pour réussir à l'avenir.

En tant que PDG et cofondateur de Riipen, une organisation qui se consacre à combler le fossé entre l'éducation et l'industrie, je suis profondément investi dans l'avenir de notre main-d'œuvre et dans l'évolution du paysage de l'enseignement supérieur. Récemment, un article publié par Inside Higher Ed a mis en lumière une tendance inquiétante : plus de la moitié des récents diplômé.e.s de l'enseignement supérieur sont sous-employé.e.s. Plus alarmant encore, près des trois quarts de ces personnes restent sous-employées dix ans plus tard. De telles circonstances sont particulièrement exacerbées pour les personnes issues de communautés marginalisées.

Ces statistiques, issues du dernier rapport de Strada Education et Burning Glass, soulignent l'urgence d'un changement de paradigme dans l'enseignement supérieur. Elles révèlent le défi persistant du sous-emploi, soulignant l'importance cruciale du premier emploi après l'obtention du diplôme. Nous ne pouvons plus compter sur le premier emploi d'un.e diplômé.e comme unique moyen d'acquérir l'expérience nécessaire pour faire avancer sa carrière. Malheureusement, rompre ce cycle reste une tâche ardue pour un.e diplômé.e sur deux.

Comme l'a déclaré Stephen Moret, président et directeur général de la Strada Education Foundation, "les collèges et les universités, les États et notre pays peuvent et doivent faire plus pour aider les étudiants à se préparer à la transition critique entre l'université et le marché du travail". Ce sentiment résonne profondément avec la mission de Riipen.

Chez Riipen, nous reconnaissons que les approches traditionnelles de l'éducation doivent évoluer pour répondre aux exigences d'une économie en mutation rapide. Nous pensons que l'éducation ne doit pas seulement préparer les individus à leur domaine de prédilection, mais aussi les doter des compétences et de la confiance nécessaires pour s'épanouir dans une main-d'œuvre en évolution rapide. En reconnaissant l'inadéquation entre les parcours académiques traditionnels et les exigences du marché du travail actuel, nous pouvons commencer à mettre en œuvre des réformes significatives. 

Bien que les défis soulignés dans le rapport Strada soient importants, je reste optimiste quant à l'avenir de l'enseignement supérieur. La reconnaissance croissante de l'importance de l'apprentissage pratique offre la possibilité d'un changement significatif. En adoptant des approches innovantes qui privilégient l'expérience pratique de manière accessible et équitable, nous pouvons donner à chaque étudiant les moyens de réussir sur le marché du travail et de contribuer de manière significative à la société.

Nous devons donner la priorité aux possibilités d'apprentissage par l'expérience, telles que les stages, les programmes coopératifs et les expériences basées sur des projets menés par les employeur.euse.s, qui permettent aux étudiant.e.s d'acquérir des compétences pratiques et des connaissances qui ne peuvent pas être acquises uniquement dans les limites d'une salle de classe. En intégrant ces expériences dans le tissu de l'enseignement supérieur, nous pouvons mieux préparer les diplômé.e.s aux réalités du marché du travail et réduire la prévalence du sous-emploi. De plus, en donnant la priorité à l'incorporation de ces possibilités directement dans le programme d'études, nous pouvons surmonter les obstacles à l'accès et offrir plus équitablement ces expériences transformatrices aux étudiant.e.s qui sont traditionnellement mal desservi.e.s.

Cette transformation ne peut se faire de manière isolée. Elle nécessite une collaboration entre les éducateur.trice.s, les employeur.euse.s, les décideur.euse.s politiques et les organisations telles que Riipen qui s'engagent à conduire le changement. Ensemble, nous pouvons créer un écosystème éducatif plus inclusif et plus dynamique qui prépare les étudiant.e.s aux défis et aux opportunités de l'avenir. Alors que nous naviguons dans ces questions complexes, il est essentiel de les aborder avec honnêteté et respect. Nous devons reconnaître les limites des modèles éducatifs traditionnels tout en reconnaissant leur valeur. En comblant le fossé entre le monde universitaire et l'industrie, nous pouvons construire un avenir meilleur pour les générations à venir.

Les conclusions du rapport Strada constituent un appel à l'action pour toutes les parties prenantes de l'enseignement supérieur. Il est plus clair que jamais que nous devons repenser la manière dont nous préparons les étudiants à la vie professionnelle et leur offrir une expérience professionnelle significative dès le début et tout au long de leurs études si nous voulons briser ce cycle. Grâce à la collaboration et à l'innovation, nous pouvons créer un système éducatif plus équitable et plus efficace qui réponde aux besoins des étudiants et des employeurs. Travaillons ensemble pour construire un avenir où chaque diplômé pourra trouver un emploi valorisant et épanouissant.

Pour lire l'article complet de Inside Higher Ed et accéder au rapport de Strada Education Network, veuillez consulter les liens suivants :

• Article de Inside Higher Ed
• Rapport du réseau éducatif Strada

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Dana Stephenson

PDG et cofondateur, Riipen

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