Récapitulatif du webinaire "Développer une culture de projet sur le campus".

Le 18 septembre 2025, Riipen a organisé un webinaire explorant la manière dont les institutions peuvent intégrer l'apprentissage par projet dans leur culture afin de favoriser la réussite des étudiant.e.s et d'aligner l'apprentissage sur les besoins de la main-d'œuvre et de la société. Dre Mara Woody, directrice des partenariats stratégiques de Riipen, Dre Kristin Wobbe, professeure associée au Worcester Polytechnic Institute, et Josh Mitchell, vice-président des partenariats universitaires de Riipen, ont participé à cette session. Ensemble, il.elle.s ont expliqué comment l'apprentissage par projet peut passer d'une expérience ponctuelle à une caractéristique déterminante du parcours universitaire.

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L'évolution du paysage pour les étudiants.

La Dre Woody a ouvert la conversation en décrivant la réalité changeante des étudiant.e.s de l'enseignement supérieur d'aujourd'hui. Elle a souligné que les étudiant.e.s sont de plus en plus diversifié.e.s en termes d'antécédents, de responsabilités de vie, d'objectifs de carrière et de motivations pour poursuivre des études. Pour beaucoup, la décision d'aller à l'université va au-delà de l'obtention d'un diplôme. Les étudiant.e.s recherchent la stabilité, la capacité de subvenir aux besoins de leur famille et la possibilité de contribuer de manière significative à leur communauté.

Cela crée de nouvelles attentes pour les institutions. Si la théorie académique reste fondamentale, les étudiants doivent également avoir la possibilité d'appliquer leurs connaissances dans des contextes authentiques. Il.Elle.s ont besoin d'une pratique structurée pour résoudre des problèmes complexes dans le monde réel, afin de développer leur confiance et leurs compétences. La Dre Woody a expliqué que les établissements doivent délibérément intégrer ces possibilités dans les programmes d'études afin que les diplômé.e.s soient prêt.e.s à appliquer leurs connaissances dans des contextes professionnels et civiques. Sans cette intentionnalité, les diplômes seuls risquent de ne pas équiper pleinement les étudiant.e.s pour les défis qui suivront l'obtention de leur diplôme.

Ce qu'il faut retenir : Les étudiants d'aujourd'hui attendent de l'enseignement supérieur qu'il les prépare de manière significative à la vie et au travail, et les établissements peuvent répondre à cette attente en intégrant des pratiques authentiques dans le parcours d'apprentissage.

Construire les bases de l'apprentissage par projet.

Passant à la question du « comment », les Dres Woody et Wobbe ont exploré le rôle institutionnel dans l'intégration de l'apprentissage par projet (PBL) dans les programmes d'études. Elles ont souligné que l'apprentissage par projet ne devrait pas être considéré comme un ajout ou un enrichissement facultatif, mais plutôt comme une approche pédagogique intégrée à la conception des programmes universitaires. En intégrant des projets dans tous les cours, les établissements peuvent offrir un accès équitable afin que tou.te.s les étudiant.e.s, et non seulement ceux et celles qui suivent des programmes spécialisés, participent à l'apprentissage appliqué.

La Dre Wobbe a souligné l'importance du soutien apporté par le corps enseignant. Si de nombreux.ses enseignant.e.s reconnaissent la valeur des pédagogies expérientielles, les exigences supplémentaires liées à la conception et à l'animation de projets peuvent poser problème. Pour y remédier, les établissements doivent proposer un développement professionnel, des ressources et des structures favorisant l'intégration. Elle a également souligné le rôle de la coordination départementale et institutionnelle. Lorsque les initiatives s'alignent sur l'ensemble du campus, l'apprentissage par projet peut dépasser le stade de projets pilotes isolés et s'intégrer à la mission de l'établissement.

Ce qu'il faut retenir : L'apprentissage par projet doit être intentionnellement intégré dans les cours, soutenu par la formation des enseignants et coordonné au niveau de l'établissement pour pouvoir être mis en œuvre efficacement.

Comment Riipen prend en charge les modèles évolutifs.

Josh a décrit comment Riipen permet aux institutions de mettre en œuvre un apprentissage par projet flexible qui correspond à leurs objectifs pédagogiques et programmatiques. Il a fait remarquer que les approches traditionnelles de mise en relation des étudiants avec des partenaires industriels font souvent peser une lourde charge administrative sur les enseignants, qui doivent trouver des opportunités, définir les attentes et gérer la logistique. Riipen réduit ces obstacles en centralisant le processus sur une plateforme unique où les employeurs peuvent publier des projets et où les enseignants peuvent les intégrer directement dans les cours avec des structures et un soutien clairs.

Josh a souligné que la force de Riipen réside dans son adaptabilité. Les établissements peuvent intégrer des projets au niveau du cours, les aligner sur les résultats du programme, ou les concevoir comme des activités parallèles qui complètent l'enseignement en classe. Certains enseignants choisissent des projets courts et ciblés qui mettent l'accent sur des compétences précises, tandis que d'autres intègrent des collaborations à plus long terme qui reflètent la pratique professionnelle. Dans tous ces modèles, la plateforme offre une cohérence dans la manière dont les projets sont encadrés, gérés et évalués.

Cette approche garantit que les étudiants s'engagent dans des défis authentiques et réels, tandis que les professeurs reçoivent l'appui nécessaire pour intégrer les projets sans avoir à y consacrer un temps disproportionné. Les partenaires industriels contribuent de manière significative à l'apprentissage des étudiants tout en bénéficiant de l'expérience de nouveaux talents. En abaissant les barrières pour toutes les parties prenantes, Riipen soutient le développement de modèles d'apprentissage par projet évolutifs et durables qui vont au-delà des expériences ponctuelles pour s'ancrer dans la pratique institutionnelle.

Ce qu'il faut retenir : Riipen permet de multiples modèles d'apprentissage par projet, depuis les projets de cours de courte durée jusqu'à l'intégration au niveau du programme, offrant ainsi aux établissements un moyen durable d'étendre les expériences authentiques à l'ensemble des disciplines.

Conseils pratiques pour les institutions.

Pour conclure, les panélistes ont donné des conseils pratiques aux établissements qui cherchent à promouvoir une culture de l'apprentissage par projet. Leur recommandation la plus forte est de commencer par des projets pilotes. La mise en œuvre de l'apprentissage par projet dans un cours ou un département constitue un point de départ gérable. La collecte de données sur l'engagement des étudiants, les résultats d'apprentissage et les commentaires des partenaires dans le cadre de ces projets pilotes permet de constituer une base de données solide pour l'extension à d'autres cours et programmes.

Les intervenants ont également souligné l'importance de la narration. Le partage des récits des étudiants, en particulier ceux qui illustrent des trajectoires académiques et professionnelles transformatrices, peut compléter les preuves quantitatives et trouver un écho auprès du corps enseignant et des administrateurs. Au fil du temps, cette combinaison de projets pilotes, de données et de récits peut créer une dynamique en faveur de l'adoption par les établissements, faisant passer l'apprentissage par la pratique d'initiatives isolées à une caractéristique intégrée de l'expérience universitaire.

Principaux enseignements : Commencez par des projets pilotes, utilisez les preuves d'impact pour soutenir l'extension et partagez les récits des étudiants comme preuves qualitatives pour renforcer l'adhésion des institutions.

Synthèse et ressources.

Le webinaire s'est conclu en rappelant que l'apprentissage par projet n'est pas simplement une méthode d'enseignement, mais un changement culturel. L'intégration de projets dans les programmes d'études garantit que les étudiants obtiennent leur diplôme avec des compétences appliquées, de la confiance et de l'adaptabilité. Ces qualités favorisent l'apprentissage tout au long de la vie et une participation significative dans un monde en évolution rapide.

Vous voulez savoir comment Riipen peut aider votre institution à instaurer une culture de projet ? Prenez rendez-vous avec notre équipe.

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A propos de l'auteure :

Jennifer Lussier est spécialiste en marketing de contenu chez Riipen et possède une formation multidisciplinaire. Souhaitant accomplir davantage pour le bien de la société, elle s'est jointe à Riipen en 2019 et s'engage à faire en sorte que les étudiant.e.s de niveau postsecondaire acquièrent une expérience pertinente dans leur domaine d'études afin d'être mieux préparé.e.s pour leur avenir professionnel.

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