Comment un éducateur met en place des parcours d'apprentissage expérientiel au Champlain College Online.

Création de parcours d'apprentissage expérientiel au Champlain College Online (CCO).

L'apprentissage par l'expérience est depuis longtemps au cœur de l'identité du CCO, et peu de personnes incarnent mieux cette mission que le Dr Don Haggerty, MAT, MBA, Ed.D. En tant que professeur de stratégie, d'innovation et d'expériences professionnelles, et responsable senior du développement du corps enseignant et de l'apprentissage par l'expérience, il a consacré sa carrière à faire en sorte que les étudiants acquièrent la préparation pratique dont ils ont besoin pour réussir.

Aujourd'hui, le Dr Haggerty joue un rôle unique au sein du CCO. En tant que seul membre à temps plein du corps professoral de la division, il enseigne plus de vingt cours chaque année tout en dirigeant le développement du corps professoral et en faisant progresser la pédagogie expérientielle dans tous les programmes. Son objectif est clair : aider les étudiants à ancrer leur apprentissage dans la pratique, la réflexion et un engagement significatif dans le secteur.

Ce plaidoyer de longue date en faveur d'un apprentissage adapté au monde du travail trouve ses racines dans son expérience personnelle. Au début de sa carrière, après avoir obtenu son diplôme avec mention en économie, il s'est retrouvé dépourvu des compétences pratiques nécessaires pour mettre ses connaissances en application dans le monde du travail. « J'avais le sentiment que mon université ne m'avait absolument pas préparé à mon premier emploi dans le domaine de l'analyse commerciale et marketing », se souvient-il. Ce moment a façonné son engagement à veiller à ce que les étudiants ne connaissent jamais le même décalage entre l'éducation et l'emploi.

Un engagement à vie envers l'apprentissage en milieu professionnel.

Avant de se consacrer à plein temps à l'enseignement supérieur, le Dr Haggerty a passé deux décennies dans le monde des affaires et une décennie à enseigner en tant que professeur adjoint. Tout au long de cette période, il a mis au point des cours axés sur la pratique, utilisant des études de cas, des projets réels de clients, des simulations et des ressources professionnelles. Il a poursuivi cet engagement lorsqu'il est entré à plein temps dans le monde universitaire et a obtenu un doctorat axé sur l'apprentissage basé sur le travail et la réflexion.

« Les vingt dernières années passées au Champlain College Online m'ont offert une multitude d'occasions de faire exactement cela », explique-t-il. « Mon travail actuel au CCO s'inscrit dans la continuité de cet effort de toute une vie, dont Riipen fait désormais partie intégrante. »

Aujourd'hui, il soutient l'apprentissage par l'expérience dans toute la division de trois manières principales :

• Modélisation d'une pédagogie pratique dans le cadre du développement de son propre cours
  
  
• Soutenir les directeurs de programme et les chefs de département dans la promotion de l'apprentissage en milieu professionnel
  
  
• Programmes de développement du corps professoral de premier plan fondés sur la pratique expérientielle
  

« Les trois volets de mon rôle visent à améliorer l'apprentissage et la préparation à la carrière de nos jeunes étudiants, ainsi que le développement professionnel de la population étudiante adulte»,note-t-il.

Pourquoi l'apprentissage en milieu professionnel est-il important ?

Pour le Dr Haggerty, la valeur de l'apprentissage par l'expérience est à la fois pratique et profondément humaine. Selon lui, les étudiants apprennent mieux lorsqu'ils assument la responsabilité de leur apprentissage dans un environnement qui reflète le monde du travail réel, mais avec le soutien du corps enseignant et de leurs pairs.

« Il ne suffit pas de réaliser un projet de manière isolée », explique-t-il. « Il faut plutôt apprendre, dans la mesure du possible, avec d'autres personnes, que ce soit sur le lieu de travail ou en classe. »

Il utilise son propre modèle, la pratique réflexive intégrée, qui combine :

1. Pratique : projet ou stage guidé par les besoins de l'employeur
   
   
2. Intégration : relier la pratique aux acquis scolaires antérieurs
   
   
3. Réflexion : apprentissage délibéré et ancré dans la société qui développe à la fois les compétences cognitives et socio-émotionnelles.
   

Cette structure prépare les étudiants aux réalités du monde du travail en reproduisant les processus collaboratifs, réflexifs et basés sur le travail d'équipe que l'on retrouve couramment dans le milieu professionnel.

Intégrer Riipen dans les projets de fin d'études et au-delà.

Lorsque le Dr Haggerty s'est associé à Riipen, il recherchait une solution qui corresponde à ses valeurs pédagogiques et qui réponde à un défi persistant : trouver le bon étudiant pour le bon projet au bon moment.

« En m'associant à Riipen, j'espérais trouver une organisation qui partageait ma philosophie et ma culture et qui pouvait proposer divers projets aux élèves de nos classes axées sur l'expérience, tous niveaux confondus. »

Riipen est rapidement devenu la solution à un obstacle de longue date. Dans les programmes en ligne, où les étudiants sont dispersés géographiquement, il est devenu de plus en plus difficile de trouver des projets individualisés.

« Le défi que je souhaitais relever consistait à trouver un projet adapté aux compétences, aux aptitudes et aux besoins professionnels propres à chaque étudiant », explique-t-il. La plateforme et l'équipe d'assistance de Riipen l'aident désormais à mettre en relation les apprenants et les projets de manière efficace et équitable.

Le rôle de Riipen a pris beaucoup d'importance chez CCO.

« Au Champlain College Online, Riipen est désormais institutionnalisé auprès de mes étudiants de troisième cycle dans plusieurs programmes différents », note-t-il . Les étudiants considèrent désormais les projets Riipen comme une alternative intéressante aux exemples basés sur le monde du travail. « Riipen fait désormais partie du vocabulaire du CCO chaque fois que nous discutons de l'apprentissage par projet. »

Un soutien qui prolonge la salle de classe.

Pour le Dr Haggerty, la valeur de Riipen va au-delà de l'accès aux projets. Ce partenariat renforce également la communication, la coordination et le soutien aux étudiants.

« Le premier facteur, et le plus important, a été la flexibilité et la facilité de communication de Riipen », note-t-il. L'étudiante Kelly Chou partage ce sentiment et ajoute : « J'ai vraiment apprécié la mission claire et l'approche axée sur les objectifs d'Enabled Talent. Ce projet m'a offert une occasion précieuse de contribuer à des recherches significatives sur la neurodiversité et le bien-être au travail. Je suis reconnaissante de cette expérience et de l'engagement de l'organisation à créer des environnements de travail inclusifs et psychologiquement sûrs. »

Le jumelage, la coordination et la facilitation de la communication entre les étudiants, les enseignants et les employeurs contribuent tous à une expérience harmonieuse. Cette culture relationnelle commune permet au CCO et à Riipen de s'adapter rapidement pendant les périodes chargées ou les moments difficiles.

Impact sur les étudiants et les programmes.

Les étudiants soulignent régulièrement la valeur de l'apprentissage en milieu professionnel dans les cours du Dr Haggerty. De nombreux apprenants adultes, en particulier, apprécient la possibilité de sortir de leur milieu de travail actuel et d'explorer de nouveaux secteurs et domaines.

« Beaucoup de mes étudiants adultes ont atteint leur point de saturation en matière de projets scolaires dans leur propre milieu professionnel et n'ont pu se lancer dans un domaine ou un secteur qui les intéresse que grâce à un projet Riipen. »

Ces expériences favorisent le développement des compétences, la confiance en soi sur le plan professionnel et la transition professionnelle, qui sont des priorités essentielles pour la mission des CCO. À mesure que l'apprentissage par l'expérience se développe dans les programmes des CCO, le partenariat continue de soutenir la stratégie de l'établissement. Riipen aide à mettre les étudiants en relation avec des partenaires locaux et à nouer de nouvelles relations dans différents secteurs, en leur offrant flexibilité, ampleur, opportunités et mentorat pour les aider à développer leur carrière.

Un étudiant, Ignacio Rivers, partage une telle expérience, travaillant avec un employeur qui lui a fourni des commentaires et des conseils précieux sur son projet :

« Tout au long de ce projet de fin d'études, Victoria a fait preuve d'un professionnalisme et d'une clarté exceptionnels dans l'articulation de sa vision et de ses exigences en matière de solutions de cybersécurité basées sur l'IA... Ce qui a particulièrement retenu l'attention, c'est son ouverture à la discussion et sa volonté de réévaluer différentes approches au fur et à mesure de l'évolution du projet... Cet esprit de collaboration a créé un environnement propice à l'innovation tout en conservant une faisabilité pratique... Elle a constamment fourni des commentaires opportuns, clarifié les exigences et offert des conseils stratégiques. »

Perspectives d'avenir.

Le Dr Haggerty considère la prochaine phase du partenariat comme une occasion de se développer et d'affiner le processus de mise en correspondance afin d'atteindre une plus grande efficacité.

Au fil du temps, il espère augmenter le volume, établir des relations récurrentes avec les employeurs et simplifier les processus afin que davantage de professeurs et d'étudiants puissent participer. « En fin de compte, pour créer des opportunités d'apprentissage expérientiel, il faut commencer quelque part, apprendre et s'adapter. Riipen s'est révélé être le partenaire idéal pour y parvenir. »

Sa vision reste ancrée dans un objectif clair : garantir à chaque apprenant l'accès à des expériences professionnelles enrichissantes, propices à la réflexion et favorables à l'évolution de carrière. « Travailler avec Riipen a été formidable, car cela m'a permis d'offrir à mes étudiants diplômés la possibilité de trouver un projet majeur et un secteur d'activité qui correspondent parfaitement à leurs objectifs de carrière émergents. »