Statistiques clés sur l'apprentissage par l'expérience pour 2023 et au-delà

Alors que le secteur de l'enseignement supérieur est en proie à des débats sur l'équilibre entre la théorie et l'application pratique, de nombreuses institutions se trouvent à la croisée des chemins.

Si vous avez hésité à intégrer l'apprentissage par l'expérience dans votre programme d'études, le moment est venu d'y regarder de plus près et de comprendre son potentiel de transformation pour votre établissement. 

Nous avons rassemblé des statistiques et des informations convaincantes qui mettent en évidence le besoin urgent de combler le fossé croissant entre la pédagogie universitaire et les compétences réelles exigées par les employeurs. Commençons par là.

‍

1. Les étudiants souhaitent davantage d'applications du monde réel dans leurs cours

La majorité des étudiants d'aujourd'hui veulent plus que consommer et retenir des informations et revoir des scénarios hypothétiques dans les amphithéâtres ; ils veulent des liens plus tangibles entre ce qu'ils apprennent dans les salles de classe et leur application dans le monde réel. En fait, les chiffres parlent d'eux-mêmes.

Plusieurs enquêtes récentes ont montré qu'il existe un désir croissant de projets d'apprentissage par l'expérience ou par le travail, dans le cadre desquels les étudiants peuvent acquérir une expérience authentique et pratique qui les prépare à la vie après l'obtention de leur diplôme. Voici un examen plus approfondi de certains de ces résultats :

• 81 % des étudiants estiment qu'il est important ou très important que les écoles proposent des projets réels menés par des entreprises.
• 79 % déclarent qu'il est important d'avoir des expériences d'apprentissage sur le lieu de travail au cours de leurs études postsecondaires.
• 55% des étudiant.e.s de premier cycle et 38% des diplômé.e.s estiment qu'il est difficile de participer aux cours.
  ‍

Il est indéniable que ce désir grandit, et l'intégration d'expériences pratiques dans le programme d'études peut contribuer à répondre à cette demande. Ce faisant, les établissements d'enseignement peuvent renforcer l'engagement des étudiant.e.s, augmenter le taux d'achèvement des cours et fournir aux étudiant.e.s des compétences tangibles qui les rendront plus compétitif.ve.s.

‍

2. Les stages sont rares, ce qui souligne la nécessité d'un apprentissage par le travail.

Contrairement à ce que l'on croit souvent, les stages ne sont pas la proie facile que l'on croit souvent. Ces opportunités convoitées sont plus rares qu'on ne le pense, et même lorsqu'elles sont disponibles, elles ne sont pas toujours accessibles à tous. 

En effet, les stages ont généralement tendance à favoriser les personnes qui disposent de réseaux importants et bien établis ou de relations familiales. Ceux qui n'ont pas ces relations ont souvent du mal à percer dans le secteur qu'ils souhaitent. En fait, il a été récemment rapporté que :

• Un nombre inquiétant d'étudiants ( 41,3 % ) ont déclaré ne pas être en mesure d'obtenir un stage simplement en raison du manque d'opportunités disponibles.
• Sur les quelque 157 000 étudiants inscrits à des stages aux États-Unis, moins de 44 % sont des étudiants de couleur.
• Moins d'un quart des étudiants de premier cycle ont effectué un stage au cours de leur cursus universitaire, et cette proportion n'a cessé de diminuer depuis l'arrivée de la pandémie. 
• Plus de 67% des étudiants souhaitaient obtenir un stage mais n'y sont pas parvenus en raison de divers obstacles.
  ‍

Cette inégalité d'accès aux stages souligne le besoin urgent de voies alternatives, telles que des expériences d'apprentissage en classe, basées sur le travail, qui peuvent offrir une expérience authentique du monde réel à tous les étudiants, indépendamment de leur origine ou de leur situation.

‍

3. Pour ceux qui obtiennent un stage, les taux d'achèvement sont en baisse constante.

Obtenir un stage est une chose, mais le mener à bien en est une autre. Récemment, on a observé une tendance inquiétante à la baisse du taux de réussite des stages, ce qui, en y regardant de plus près, révèle des disparités plus profondes, en particulier chez les personnes de couleur (POC).

Jetons un coup d'œil sur les données :

• 22 % des étudiants de premier cycle ont effectué un stage en 2021-22, contre 26,4 % l'année précédente.
• Cette tendance s'aggrave au fil des ans : en 2016, 41 % des seniors noirs ont effectué des stages, contre 15,3 % l'année dernière.
  ‍

Alors, pourquoi ce déclin ?

Plusieurs facteurs peuvent influencer cette trajectoire descendante. La pandémie mondiale a indéniablement perturbé les modèles de stages traditionnels, de nombreuses entreprises ayant mis un frein à leurs programmes de stages. 

Il est également possible que la vacation virtuelle, bien qu'elle soit une adaptation nécessaire, ne réponde pas aux styles et aux besoins d'apprentissage de tous les stagiaires, ce qui entraîne un manque d'engagement et, par conséquent, un abandon.

La diminution des taux d'achèvement, en particulier pour les POC, n'est pas seulement un problème statistique, elle a des implications concrètes. Elle réduit les chances de ces étudiants de transformer les stages en opportunités à temps plein, ce qui entrave leur entrée dans le monde professionnel et risque de perpétuer les inégalités systémiques.

‍

4. L'apprentissage par l'expérience favorise la diversité et l'inclusion

La beauté de l'apprentissage par l'expérience réside dans sa capacité intrinsèque à mettre sur un pied d'égalité des étudiants d'origines diverses. Il fait tomber les barrières qui ont historiquement freiné les groupes marginalisés, garantissant à chacun des chances égales de réussite.

Les organisations qui investissent stratégiquement dans ces programmes éducatifs soutiennent non seulement les parcours éducatifs des étudiants, mais diversifient et enrichissent également leur réservoir de talents. 

Pour mieux souligner l'importance et l'impact de cette approche, examinons les données suivantes :

• 92% des personnes reconnaissent qu'un programme stratégique de formation de la main-d'œuvre apporte des avantages significatifs à une organisation.
• Une étude a montré que les possibilités d'EBA ont toujours des effets positifs, en particulier lorsque les étudiant.e.s peuvent établir une corrélation entre leur formation et des trajectoires professionnelles potentielles, indépendamment de leurs antécédents personnels.
• Une autre étude de cas a montré que l'apprentissage par l'expérience offre aux personnes de couleur la possibilité d'établir des relations vitales qui peuvent ouvrir la voie à un emploi après l'université.
  ‍

L'apprentissage par l'expérience ouvrant la voie à un recrutement plus inclusif, les organisations peuvent favoriser un environnement dynamique et innovant. La confluence de voix diverses conduit à des séances de brainstorming enrichies, à une résolution holistique des problèmes et à des innovations révolutionnaires.

‍

5. Les entreprises recherchent activement des collaborations avec les universités

À mesure que l'évolution du secteur s'accélère, les entreprises prennent de plus en plus conscience de la nécessité de renforcer le lien entre le monde universitaire et le monde réel. Les employeur.euse.s cherchent de plus en plus à collaborer avec les établissements d'enseignement pour s'assurer que les diplômé.e.s qu'il.elle.s embauchent ne sont pas simplement titulaires d'un diplôme, mais qu'il.elle.s sont véritablement prêt.e.s à travailler.

Une tendance clé soulignant ce changement est le plaidoyer des employeur.euse.s en faveur des initiatives d'apprentissage par l'expérience. Ces initiatives visent à intégrer des applications du monde réel dans le programme d'études, en permettant aux étudiant.e.s de se familiariser avec des scénarios, des problèmes et des solutions propres au monde du travail.

Les enquêtes et les données soulignent constamment la préférence des entreprises pour les candidat.e.s ayant une expérience pratique :

• Selon ce rapport, 64 % des employeurs estiment qu'il existe un déficit de compétences au sein de leur organisation, ce qui pourrait les rendre 42 % moins efficaces. 
• L'étude a également révélé que 46 % des employeurs estiment que les établissements d'enseignement supérieur préparent correctement les étudiants à la vie active. Cela pourrait expliquer pourquoi 64 % des employeurs ont activement collaboré avec les écoles pour rendre les programmes plus adaptés aux besoins de la main-d'œuvre.
• Cette étude a révélé que les employeurs considèrent que ces partenariats jouent un rôle important dans leur capacité à obtenir les informations dont ils ont besoin pour poursuivre leur croissance.
  ‍

Compte tenu de l'évolution du paysage éducatif et des besoins pressants de l'industrie, ces collaborations ne sont pas seulement souhaitables, elles sont essentielles. Les institutions qui restent proactives, en se concentrant sur les applications du monde réel et l'apprentissage par l'expérience, se retrouveront probablement à l'avant-garde de cette révolution universitaire.

‍

6. L'enseignement supérieur a du mal à répondre à la demande d'apprentissage par l'expérience

Malgré la demande évidente et croissante des étudiants pour l'apprentissage par le travail et les possibilités d'expérience, il y a une lacune évidente dans son intégration dans les programmes d'études.

Si les établissements d'enseignement supérieur reconnaissent la valeur de l'apprentissage par l'expérience, nombre d'entre eux sont encore confrontés à des contraintes de ressources, à l'absence de partenariats avec l'industrie et à la difficulté de mettre à jour les programmes d'études traditionnels pour mieux les aligner sur les exigences actuelles du marché du travail. Pour mettre les choses en perspective :

• Seuls 30 % des établissements d'enseignement offrent des possibilités d'apprentissage par l'expérience.
• Il est encore plus frappant de constater que 39 % des étudiants n'ont participé à aucun stage ou apprentissage par l'expérience au cours de leurs études.
  ‍

Même s'il est urgent de diversifier les possibilités d'expérience, ces statistiques révèlent qu'une grande partie des étudiants n'ont pas l'occasion de prendre part à des expériences cruciales qui peuvent façonner leur parcours professionnel.

Alors que le paysage éducatif continue d'évoluer, les institutions qui ont impliqué les éducateur.trice.s dans le processus ont connu plus de succès dans ces programmes, aidant à préparer adéquatement leurs étudiant.e.s aux défis du monde réel et à maintenir leur pertinence et leur attrait.

‍

7. La majorité des étudiants trouvent un emploi après une expérience pratique

Sur un marché du travail incroyablement compétitif, les jeunes diplômé.e.s se trouvent souvent à la croisée des chemins, s'efforçant de se distinguer de leurs pairs. Il.Elle.s ne veulent pas seulement des diplômes, il.elle.s veulent des expériences qui leur donnent un avantage, des expériences qui résonnent avec le dynamisme des défis du monde réel.

C'est là que la valeur inégalée de l'apprentissage par l'expérience se révèle :

• 68 % des participant.e.s reçoivent des offres d'emploi à la suite de leur apprentissage pratique.
• Près de 85 % des participant.e.s aux programmes expérientiels de l'Arizona State University ont pu améliorer ou développer des compétences non techniques qui les rendraient plus compétitif.ve.s sur le marché du travail. 
• Cette étude a montré que les étudiants qui ont participé à des activités d'apprentissage en milieu professionnel ont augmenté leurs chances d'employabilité à court et à long terme de 3 et 4 points de pourcentage (respectivement).
  ‍

L'innovation est incessante et les industries se transforment du jour au lendemain. Aujourd'hui, l'employabilité ne se limite plus à l'obtention d'un diplôme ; il s'agit de faire preuve d'adaptabilité, d'un sens pratique et de la capacité à relever les défis du monde réel. 

Lorsque les étudiant.e.s acquièrent une expérience pratique au cours de leur parcours universitaire, il.elle.s ne se contentent pas d'apprendre ; il.elle.s deviennent des professionnel.le.s prêt.e.s à relever les défis du marché du travail moderne.

‍

8. Les données de Riipen révèlent son rôle influent dans l'éducation

En tant que premier marché mondial de l'apprentissage par l'expérience, Riipen a eu un aperçu direct de l'impact des projets authentiques d'apprentissage par le travail sur les résultats éducatifs. 

Cette perspective unique a permis à Riipen d'être à l'avant-garde d'une révolution éducative, modifiant la façon dont les institutions élargissent leurs offres et retiennent encore plus d'étudiants. Jetons un coup d'œil rapide aux chiffres :

• Plus de 100 cours à l'Arizona State University ont utilisé Riipen, permettant à plus de 9 000 étudiants de vivre des expériences dans le cadre de plus de 500 projets authentiques d'employeurs.
• Ils ont connu une croissance sans précédent de 88 % en offrant des expériences d'apprentissage intégré au travail à des apprenants dans 9 pays et sur 4 continents.
• 82% des étudiants ont déclaré que leur expérience avec Riipen les avait aidés à développer leur réseau professionnel et leurs relations avec les employeurs.
  ‍

Si ces données illustrent la portée étendue de la plateforme, les innombrables exemples de réussite témoignent de son impact profond sur les parcours individuels des étudiants. 

Par exemple, Ashley Yuen, de l'Université de Guelph, a déclaré à propos de son expérience : " Je crois que mon expérience de travail avec un vrai client a amélioré mes connaissances et mes compétences, car j'ai pu appliquer ce que j'ai appris à l'organisation. En travaillant avec un vrai client, j'ai approfondi mes compétences en matière de collaboration, de communication et de réflexion analytique, tout en faisant preuve de professionnalisme à l'égard du partenaire. Je peux utiliser ce que j'ai appris de cette expérience et l'appliquer aux futurs cours que je suivrai et continuer à développer mes compétences par le biais d'opportunités d'emploi.

Les réalisations de Riipen sont exceptionnelles et soulignent sa contribution inégalée au domaine de l'éducation par l'expérience.

‍

Comment Riipen s'aligne sur les besoins éducatifs modernes

Naviguer sur le terrain en constante évolution de l'éducation révèle quelques réalités brutales. La recherche a mis en évidence un fossé palpable entre le désir des étudiants de bénéficier d'un apprentissage par l'expérience et les offres institutionnelles, son pouvoir inhérent à la promotion de la diversité et son impact profond sur les mesures d'employabilité. 

Avec Riipen, vous êtes parfaitement positionné pour combler ces fossés. Grâce à son approche solide de l'éducation et à sa capacité à suivre des rapports d'impact détaillés, il apporte plus qu'un simple savoir ; il façonne des expériences. 

Et les chiffres le confirment : qu'il s'agisse de la croissance significative de l'offre d'expériences d'apprentissage intégré au travail dans le monde entier ou des taux de réussite indéniables observés dans des établissements tels que l'Arizona State University.

Mais il ne s'agit pas seulement de données. Il s'agit des histoires de transformation des étudiants qui ont été témoins de l'impact profond des projets authentiques d'apprentissage basé sur le travail sur leurs résultats scolaires.

Riipen ne se contente pas de s'aligner sur les exigences de l'éducation moderne ; il ouvre une nouvelle voie, soulignée par des données convaincantes et des témoignages éloquents.

{{inline-cta}}