Comment l'apprentissage par l'expérience soutient les arts et les sciences humaines, et pourquoi il est important.

Dans le paysage éducatif actuel en pleine évolution, les programmes d'arts et de sciences humaines sont confrontés à un défi unique : comment relier leur pertinence à un monde qui se concentre de plus en plus sur les résultats économiques, les compétences techniques, l'embauche basée sur les compétences et la formation spécifique à l'emploi. Mais comme le savent les acteur.trice.s de l'enseignement supérieur, la valeur d'un diplôme en lettres et sciences humaines va bien au-delà de la préparation à la vie professionnelle. Il prépare les étudiant.e.s à une vie d'engagement significatif, d'adaptabilité, de leadership civique et de capacité à résoudre de grands problèmes et à naviguer dans un monde complexe. 

Bien que chaque discipline exige des étudiant.e.s qu'il.elle.s maîtrisent des connaissances spécifiques, les étudiant.e.s en lettres et sciences humaines acquièrent également des compétences essentielles dans la vie courante qui les aident à être "prêt.e.s pour le monde". Il.Elle.s apprennent la communication, la collaboration, la résolution de problèmes et la pensée critique, des compétences qui leur serviront dans leur vie professionnelle, tout en améliorant leur développement personnel et leurs interactions au sein de leur communauté. 

Dans notre monde complexe, les étudiant.e.s ont besoin de diverses opportunités pour mettre en pratique ces compétences essentielles, à la fois à l'intérieur et à l'extérieur de la salle de classe. Offrir aux étudiant.e.s la possibilité d'appliquer les compétences qu'il.elle.s acquièrent en classe tout en naviguant dans l'ambiguïté et l'adversité de notre monde, tout en bénéficiant des conseils et du soutien du corps enseignant, crée le meilleur environnement pour que les étudiant.e.s soient préparé.e.s à ce que notre monde leur réserve. En intégrant l'apprentissage par l'expérience dans nos programmes d'arts et de sciences humaines, les étudiant.e.s, les institutions et les communautés peuvent tou.te.s en bénéficier. 

L'apprentissage par l'expérience n'est pas seulement une question d'emploi. 

Contrairement à la croyance populaire, les expériences d'apprentissage par le travail ne se limitent pas à améliorer le curriculum vitae d'un.e étudiant.e. Leur véritable potentiel réside dans le fait qu'elles permettent aux apprenant.e.s d'appliquer des connaissances théoriques dans le monde réel et d'avoir un impact significatif. 

Prenons l'exemple d'Inform Your Community, une association à but non lucratif qui cherche à impliquer les membres de la communauté dans les questions civiques locales par le biais d'expériences de divertissement authentiques. Elle s'est associée à mon entreprise, Riipen, pour faciliter la mise en relation avec des étudiant.e.s talentueux.ses désireux.ses de l'aider dans ses efforts de rédaction de demandes de subvention. Le travail consiste à interpréter les demandes de propositions, à effectuer des recherches, à planifier, à rédiger, à éditer et à réviser des propositions convaincantes, à résoudre les problèmes liés aux éléments de contenu nécessaires et à formuler des recommandations fondées sur des preuves, ainsi qu'à présenter leur travail. Si les propositions de subvention sont retenues, davantage de communautés pourraient proposer des événements d'artisanat au cours desquels les participant.e.s pourraient s'informer sur d'importantes questions de santé maternelle tout en créant des projets de macramé ou assister à des sessions gratuites de littératie numérique au cours desquelles des expert.e.s et des professionnel.le.s partageraient leurs idées et leurs conseils. 

Ou Réseau ACCESS, une organisation de soins de santé et de services communautaires axée sur les besoins des populations prioritaires, notamment les ancien.ne.s toxicomanes, les femmes et les communautés 2S-LGBTQIA+. L'organisation s'est tournée vers Riipen pour l'aider à identifier de jeunes adultes créatifs afin de trouver des idées pour des initiatives de santé communautaires visant à promouvoir la sécurité alimentaire et une alimentation saine, ainsi que des services de réduction des risques améliorés, tels que des moyens d'étendre les programmes de réduction des risques menés par les pairs.

Maine Elder Law Attorneys est un autre exemple. Ils avaient besoin d'étudiant.e.s pour aider une galerie d'artistes locale qui promeut l'engagement communautaire, l'enrichissement culturel et l'éducation artistique dans les écoles locales à se qualifier en tant qu'organisation 501(c)(3). Le projet comprend la recherche des exigences, l'organisation de la documentation et l'élaboration d'un argumentaire convaincant pour démontrer que la galerie répond aux critères d'exonération fiscale.    

Les opportunités d'apprentissage expérientiel comme celles-ci permettent aux étudiant.e.s d'appliquer les compétences de réflexion de haut niveau qu'il.elle.s ont acquises à l'université à des questions sociales urgentes. Ainsi, lorsque ces étudiant.e.s obtiendront leur diplôme, il.elle.s seront prêt.e.s à contribuer aux types de communautés prospères dans lesquelles nous voulons tou.te.s vivre. 

Les programmes d'apprentissage tout au long de la vie contribuent à la réalisation des missions institutionnelles.

Les étudiant.e.s et leurs communautés ne sont pas les seul.e.s à bénéficier des programmes d'apprentissage par l'expérience. De nombreux établissements d'enseignement supérieur incluent le service à la communauté dans leur mission. Les étudiant.e.s de l'enseignement supérieur sont aujourd'hui plus diversifié.e.s que jamais et apportent des points de vue uniques qui doivent être entendus ; les établissements d'enseignement supérieur veulent mettre en relation leurs étudiant.e.s, avec leurs vastes expériences, perspectives et capacités, avec des dirigeant.e.s locaux.ales d'organisations à but non lucratif, d'entités publiques ou de gouvernements locaux afin d'aborder d'importantes questions sociales. 

Mais la logistique du lancement et du maintien des programmes d'apprentissage par l'expérience peut constituer un obstacle pour les établissements. Les dirigeant.e.s peuvent ne pas avoir les ressources nécessaires pour développer des programmes d'apprentissage par l'expérience. Ou il.elle.s ont tellement de priorités concurrentes qu'il.elle.s n'ont tout simplement pas le temps d'appeler la mairie et d'attendre un retour d'appel, ou d'échanger une douzaine de courriels sur la logistique du programme.  

La bonne nouvelle, c'est qu'il existe des intermédiaires axés sur la mission qui peuvent aider à mettre sur pied des programmes d'apprentissage par l'expérience efficaces qui soutiennent et renforcent les objectifs des programmes d'arts et de sciences humaines. Il existe des partenaires de confiance qui partageront leurs réseaux de contacts, des modèles d'apprentissage par l'expérience réussis, des ressources de mise en œuvre et des conseils d'expert.e.s sur la façon de créer des programmes d'apprentissage par l'expérience efficaces et efficients qui ont un impact sur les apprenant.e.s. En s'appuyant sur ces intermédiaires, les responsables d'établissements peuvent se concentrer sur la mission, l'impact et les résultats qu'il.elle.s souhaitent obtenir pour leurs étudiant.e.s.  

Investir aujourd'hui dans l'apprentissage par l'expérience pour former les leaders civiques de demain. 

Lorsqu'ils sont bien conçus, je crois que les programmes d'apprentissage par l'expérience font plus que préparer nos étudiant.e.s aux emplois de demain. Ils font des jeunes des citoyen.ne.s et des dirigeant.e.s actif.ve.s et engagé.e.s qui peuvent contribuer à façonner l'avenir dans lequel nous voulons tou.te.s vivre. 

En intégrant l'apprentissage par l'expérience dans les programmes d'arts et de sciences humaines, les étudiant.e.s apprendront à résoudre des problèmes et à contribuer à la création de communautés prospères, tout en développant des compétences cruciales pour leur développement personnel et professionnel. 

C'est pourquoi Riipen s'attaque à combler le fossé entre l'apprentissage en classe et l'impact dans le monde réel. Nous nous associons à des prestataires de services éducatifs pour créer des opportunités d'apprentissage expérientiel évolutives et significatives qui préparent tou.te.s les apprenant.e.s, y compris ceux et celles qui suivent des programmes d'arts et de sciences humaines, à la réussite personnelle et professionnelle. Notre mission est de veiller à ce que chaque apprenant.e, quel que soit son parcours, ait accès à des expériences qui l'aident à développer des compétences essentielles, à créer des réseaux professionnels et à atteindre les objectifs qu'il.elle s'est fixé.e.s pour sa vie. En mettant en relation les établissements d'enseignement, les apprenant.e.s et les employeur.euse.s par le biais de projets authentiques, Riipen favorise l'innovation dans l'éducation, soutient l'engagement communautaire et produit des résultats mesurables pour améliorer notre société.

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Par Dre Mara Woody, directrice des partenariats stratégiques, Riipen

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