Construire aujourd'hui la main-d'œuvre de demain : Rapprocher l'éducation et l'industrie grâce à l'apprentissage par l'expérience.

Le Forum économique mondial a lancé un avertissement sévère : d'ici cinq ans, 44 % des compétences dont nous dépendons actuellement seront perturbées. Il ne s'agit pas d'un problème lointain, mais d'une question urgente qui exige notre attention immédiate. Il s'agit d'un signal d'alarme pour l'enseignement supérieur, qui doit s'engager dans l'innovation et repousser les limites, ce qui représente une opportunité sans précédent.

Le rapport du Forum Entreprises-Enseignement supérieur (BHEF), « Forging Partnerships to Align Education and Industry for the Workforce of Tomorrow », relève ce défi de front, en nous rappelant que les compétences les plus précieuses sur le marché du travail actuel sont celles-là mêmes que nous enseignons depuis longtemps dans les classes d’enseignement général : la pensée critique (46 %), le travail d’équipe (36 %), la communication (33 %) et la créativité (29 %). Il ne s’agit pas seulement de compétences professionnelles ; ce sont des compétences pour la vie, l’innovation et la résolution des plus grands défis de l’humanité. Pourtant, voici le hic : ce n’est pas que nous ne parvenions pas à enseigner ces compétences.

Le problème, c'est que trop d'apprenants ne savent pas comment mettre en pratique ce qu'ils ont appris dans des situations concrètes. C'est là que l'apprentissage par l'expérience entre en jeu.

L'université ne consiste pas seulement à préparer les apprenant.e.s à un emploi ; il s'agit de leur donner les moyens de construire de meilleures communautés, de faire progresser la société et de garantir leurs moyens de subsistance. Son pouvoir de transformation : l'éducation n'est pas un rêve lointain, mais une réalité tangible. Il n'est pas seulement important, il est impératif de former des apprenant.e.s "prêt.e.s pour le monde", c'est-à-dire des étudiant.e.s capables d'envisager les possibilités de demain et de commencer à construire cet avenir dès aujourd'hui.

Le rapport de la BHEF révèle également une information passionnante : 89 % des chef.fe.s d'entreprise souhaitent s'associer à l'enseignement supérieur. Cela signifie que près de neuf dirigeant.e.s sur dix déclarent : "Nous sommes prêt.e.s. Faisons-le." Mais il.elle.s ne savent pas comment s'y prendre. Il.Elle.s se débattent avec les ressources, la logistique et la durabilité de ces partenariats. C'est là qu'interviennent les intermédiaires de l'apprentissage par l'expérience, qui transforment les idées abstraites en actions tangibles en intégrant des projets concrets, liés à l'employeur.euse, dans l'expérience éducative.

Imaginez un.e apprenant.e entrant dans sa première année d'université, incertain.e de sa voie mais enthousiaste à l'idée de l'explorer. Imaginez maintenant que ce.tte même apprenant.e réalise un projet pour une entreprise locale ou une société internationale au début de son parcours postsecondaire - en relevant des défis réels, en obtenant un retour d'information de la part des employeur.euse.s et en construisant un capital social en cours de route. L'apprentissage par l'expérience ne se contente pas d'enseigner aux apprenant.e.s comment appliquer les connaissances ; il leur donne confiance, leur permet d'établir des réseaux et de comprendre clairement comment naviguer dans le monde. Comme le souligne le rapport du BHEF, nous pouvons y parvenir grâce à des programmes adaptés à l'industrie, à des diplômes cumulables et à des possibilités d'apprentissage basé sur le travail qui répondent aux besoins des apprenant.e.s là où il.elle.s se trouvent.

L'avenir du monde du travail n'a pas à être intimidant. En nouant des partenariats innovants entre le monde de l'éducation et celui de l'entreprise, nous pouvons adapter les compétences acquises par les étudiants aux besoins en constante évolution du marché du travail. Certains montrent déjà que c'est possible : ils comblent le fossé entre l'éducation et l'emploi et veillent à ce que les apprenants soient non seulement prêts à intégrer le monde du travail, mais aussi prêts à affronter le monde.

Le monde de demain approche à grands pas. Nous avons le pouvoir de faire en sorte que nos apprenant.e.s soient non seulement équipé.e.s pour y faire face, mais aussi pour le façonner. Il ne s'agit pas d'une aspiration lointaine, mais d'une réalité tangible à laquelle nous pouvons collectivement travailler.

A propos de l'auteure :

Mara Woody, titulaire d'un doctorat en éducation (Ed.D.)est une dirigeante primée, une conférencière très sollicitée à l'échelle nationale et une figure de proue dans le domaine de la transformation de l'enseignement supérieur pour répondre aux besoins d'une main-d'œuvre en constante évolution. Forte de plus de vingt ans d'expérience dans les domaines des politiques publiques, des affaires universitaires et du développement de la main-d'œuvre, elle est reconnue pour sa capacité à transformer des idées audacieuses en initiatives à grande échelle ayant un impact sur l'ensemble du système. En tant que directrice des partenariats stratégiques chez Riipen, elle rassemble des éducateurs, des employeurs et des décideurs politiques afin d'élargir l'accès à un apprentissage ancré dans le monde réel et de promouvoir une éducation responsable fondée sur l'IA. Auparavant commissaire adjointe chargée de la politique postsecondaire dans le Missouri, elle a dirigé des initiatives à l'échelle de l'État visant à repenser les systèmes autour de la réussite des apprenants. Titulaire d'un doctorat de l'université Vanderbilt, le Dr Woody se consacre à la création d'écosystèmes éducatifs collaboratifs qui élargissent les opportunités et génèrent des résultats significatifs.

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