« Career Connected Campus » de Riipen : une infrastructure d'accompagnement à l'insertion professionnelle destinée aux établissements d'enseignement supérieur.

Au cours de la dernière décennie, l'enseignement supérieur s'est attaché à investir dans la préparation à la vie professionnelle.

Les établissements ont élargi leurs programmes de stages, renforcé leurs services d'orientation professionnelle, développé des partenariats avec les employeurs et intégré des opportunités d'apprentissage par l'expérience dans leurs programmes d'enseignement. Ces investissements ont ouvert de réelles perspectives à de nombreux étudiants.

Pourtant, malgré ces progrès, une réalité préoccupante persiste : les employeurs continuent d'indiquer que les diplômés arrivent sur le marché du travail moins bien préparés qu'ils ne le devraient, tandis que les étudiants eux-mêmes estiment être prêts à intégrer le monde du travail.

L'écart ne cesse de se creuser.

Selon l'enquête menée par la NACE auprès des étudiants en 2024 et son rapport « Job Outlook 2025 », 78 % des diplômés estiment que leurs compétences en communication sont « bonnes », alors que seuls 54 % des employeurs partagent cet avis. Des écarts similaires existent en matière de réflexion critique, de professionnalisme et d'autres compétences auxquelles les employeurs accordent de plus en plus d'importance.

Parallèlement, la nature des emplois de premier échelon évolue.

L'intelligence artificielle est en train de redéfinir les postes sur lesquels les jeunes diplômés comptaient traditionnellement pour acquérir de l'expérience et développer leur sens professionnel. L'étude menée par Strada en 2026 a révélé que plus de 40 % des employeurs indiquent que l'IA a déjà accru les exigences en matière d'analyse et de prise de décision pour les postes de débutants. La plupart des responsables du recrutement s'attendent désormais à ce que l'IA entraîne une réduction du nombre de postes de débutants et de stages dans les années à venir.

Les implications sont considérables. Les étudiants font leur entrée sur un marché du travail où les compétences durables comptent plus que jamais, alors que ces mêmes compétences comptent parmi les plus difficiles à acquérir uniquement par le biais de l'enseignement en classe.

La question qui se pose aux responsables des établissements n'est plus de savoir si la préparation à la vie professionnelle est importante, mais si les approches actuelles sont suffisantes pour la mettre en œuvre à grande échelle.

Les stages ne sont pas la seule solution.

Lorsque des lacunes en matière de préparation à la vie professionnelle apparaissent, on a souvent tendance à multiplier les stages. Or, une seule expérience à l'approche de l'obtention du diplôme ne saurait à elle seule assumer toute la charge de la préparation des étudiants à la réussite professionnelle. La préparation à la vie professionnelle devrait s'étendre sur l'ensemble du cursus universitaire, plutôt que d'être un simple outil utilisé au cours d'un seul semestre.

Au moment où les étudiants entament un stage à enjeux élevés ou un projet de fin d'études, beaucoup d'entre eux sont confrontés pour la première fois aux attentes des employeurs. On attend d'eux qu'ils communiquent de manière professionnelle, collaborent efficacement, gèrent l'ambiguïté, jonglent avec des priorités contradictoires et fassent preuve de discernement dans des environnements qu'ils n'ont jamais connus auparavant.

Même le stage le plus enrichissant ne peut pas compenser entièrement les années passées sans avoir eu l'occasion de mettre ces compétences en pratique.

Campus axé sur l'emploi : une préparation à la vie professionnelle fondée sur l'innovation.

Les établissements qui enregistrent les progrès les plus significatifs abordent la préparation à la vie professionnelle de différentes manières. Plutôt que de concentrer les expériences en lien avec le monde du travail à la fin du parcours des étudiants, ils mettent en place des opportunités structurées qui débutent tôt et gagnent en complexité au fil du temps.

Les étudiants entrent en contact avec le monde du travail dès leurs premières années d'études. Tout au long de leur parcours universitaire, ils participent à des projets et à des expériences de plus en plus complexes. Lorsqu'ils abordent leurs stages, leurs projets de fin d'études ou d'autres expériences marquantes, ils sont déjà prêts à tirer le meilleur parti de ces opportunités.

C'est là qu'intervient le « Career Connected Campus » de Riipen, une solution à l'échelle de l'entreprise qui offre aux établissements d'enseignement une infrastructure centralisée permettant d'intégrer l'apprentissage en milieu professionnel et de le mettre à la disposition des étudiants.

« Les étudiants réclament des parcours professionnels plus clairs, tandis que les employeurs souhaitent que les programmes universitaires soient mieux adaptés au monde du travail. »

Dana Stephenson, cofondatrice et PDG de Riipen

Cette évolution est importante.

Une étude de la NACE montre que les étudiants qui participent à plusieurs expériences à fort impact font preuve de compétences professionnelles plus solides que leurs pairs qui ne participent qu'à un seul stage.

• Le taux de rétention s'améliore car les apprenants peuvent voir le lien entre leur formation et leur avenir.
• Les inscriptions augmentent car les établissements sont en mesure de faire une promesse plus crédible quant aux débouchés offerts par leurs diplômes.
• Les services d'orientation professionnelle gagnent en efficacité.
• Les stages prennent de plus en plus d'importance.
• Les investissements existants ont un impact plus important.

Des programmes aux infrastructures.

C'est là que de nombreux établissements se heurtent à une difficulté.

Un continuum structuré d’apprentissage axé sur la carrière ne peut pas être mis en place programme par programme. Cela nécessite une infrastructure. Les établissements qui ouvrent la voie considèrent de plus en plus l’apprentissage axé sur la carrière de la même manière qu’ils abordent l’orientation, la réussite des étudiants ou l’aide financière : comme un système fondamental qui soutient chaque étudiant.

Le programme « Career Connected Campus » repose sur ce principe.

Plutôt que de s'appuyer sur des initiatives isolées, le « Career Connected Campus » met en place un parcours structuré d'expériences en lien avec le monde professionnel, qui s'étend à toutes les filières, à toutes les années d'études et à l'ensemble des étudiants. L'objectif n'est pas de créer un nouveau programme, mais de développer une capacité institutionnelle permettant de garantir à chaque étudiant un accès structuré à un apprentissage pertinent et en lien avec le monde professionnel tout au long de son cursus.

Pourquoi les institutions agissent-elles dès maintenant ?

Trois facteurs accélèrent cette évolution.

1. Le marché du travail des débutants évolue rapidement.

À mesure que l'IA prend en charge les tâches routinières, les employeurs accordent de plus en plus d'importance à la communication, au sens de l'analyse, à la résolution de problèmes, à la collaboration et à la capacité d'adaptation. Ce sont précisément ces compétences qui se développent grâce à des expériences concrètes en lien avec le monde du travail.

2. Le débat sur la valeur de l'enseignement supérieur s'est intensifié.

Selon la Fondation Lumina et Gallup, 84 % des étudiants citent les perspectives d'emploi comme principale raison de leur inscription dans un établissement d'enseignement supérieur.

Les étudiants, les familles, les conseils d'administration, les organismes d'accréditation et les décideurs politiques posent tous, d'une manière ou d'une autre, la même question : à quoi servira réellement ce diplôme ?

Les établissements ont besoin d'une réponse qui aille au-delà d'une simple liste de programmes et de services.

3. La communication des résultats devient une obligation.

En raison des nouvelles directives réglementaires aux États-Unis et de la demande croissante des étudiants, les établissements d'enseignement doivent démontrer en quoi le fait de suivre un cursus universitaire influe sur les perspectives d'emploi et les revenus.

Les établissements bénéficieront d'un avantage concurrentiel pour attirer et fidéliser les étudiants, tout en renforçant leur réputation en matière d'innovation. Ceux qui commencent dès aujourd'hui à mettre en place une infrastructure favorisant la préparation à la vie professionnelle disposeront, dans quelques années, de données sur les résultats, de témoignages d'employeurs et d'exemples de réussite d'étudiants, alors que leurs concurrents seront encore en train d'essayer de mettre sur pied leurs programmes.

Découvrez « Career Connected Campus ».

Le programme « Career Connected Campus » a été conçu pour aider les établissements à mettre en œuvre ce modèle à grande échelle.

Plutôt que de laisser les établissements mettre en place de toutes pièces une infrastructure destinée à préparer les étudiants à la vie professionnelle, Career Connected Campus leur fournit les systèmes, le réseau d'employeurs et le cadre opérationnel nécessaires pour proposer un apprentissage en lien avec le monde du travail tout au long du parcours des étudiants.

Riipen propose :

• Accès à un réseau de plus de 53 000 entreprises partenaires.
• Une plateforme d'apprentissage en milieu professionnel évolutive.
• Cadres d'évaluation adaptés au développement des compétences professionnelles.
• Des expériences structurées en lien avec le monde du travail, adaptées aux différentes étapes de préparation des étudiants.
• Données institutionnelles et rapports permettant de démontrer les résultats obtenus.

Il en résulte un modèle capable de toucher des milliers d'étudiants, toutes filières et toutes années d'études confondues, tout en garantissant qualité et cohérence.

Surtout, cela garantit que l'apprentissage en lien avec la vie professionnelle fasse partie intégrante du cursus lui-même, plutôt que de rester une opportunité réservée aux seuls étudiants qui savent où la trouver.

L'avenir appartient aux institutions qui innovent.

Le déficit de préparation à l'emploi n'est pas un problème lié aux services d'orientation professionnelle, aux stages, ni même à la conception des établissements. L'enseignement supérieur a déjà investi massivement dans les stages, les services d'orientation professionnelle et l'apprentissage par l'expérience. Ces investissements restent essentiels. Mais c'est lorsque les étudiants sont prêts à en tirer parti qu'ils apportent le plus de valeur.

Cette préparation commence bien avant l'obtention du diplôme. Les établissements qui prennent conscience de cette réalité et intègrent la préparation à la vie professionnelle dans leur structure seront ceux qui se démarqueront en matière de résultats des étudiants, de réussite des diplômés et de différenciation institutionnelle au cours de la décennie à venir.

La préparation à la vie professionnelle ne se construit pas à partir d'une seule expérience. Elle se construit tout au long du cursus universitaire. Et c'est là toute la promesse d'un « Campus en lien avec le monde du travail ».

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A propos de l'auteure :

Jasmine Roberts dirige l'équipe de contenu chez Riipen en tant que responsable senior du marketing de marque et de contenu. Passionnée par l'écriture, Jasmine a collaboré à plus de 10 publications canadiennes, dont ELLE Canada, Collider, Later et bien d'autres. Passionnée par l'éducation et l'enseignement supérieur, Jasmine est fière du travail accompli par Riipen pour aider les apprenant.e.s à acquérir une expérience concrète afin de se préparer à leur carrière.

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